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科學課程與教學論


图书基本信息
出版时间:2003-8
出版时间:浙江教育出版社
作者:袁運開,蔡鐵權
页数:412
书名:科學課程與教學論
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科學課程與教學論
内容概要
  學科教學究竟是教材為本還是標準為本?教學設計如何擺脫、新瓶裝舊酒的尷尬?應該如何看待課堂教學的主體角色?怎樣發揮教學煌主導作用?什麼是好的課堂教學?如何評價課堂教學?我們的教學是基于教育技術的一種課程統整,還是技術至上,工具主義的表演?  由參加國家課程標準研制的核心人員和投身課程教材實驗的第一線教師組成的作者團隊,聯合奉獻多年關于國際國內學科課程發展的動態與問題的研究成果,反思課程改革的大背景下學科的課程與教學遇到的問題,從學科實際出發尋找適合的課程措施與教學策略。
书籍目录
第一編 科學與科學教育第一章 科學、科學的本質與科學觀第一節 20世紀科學觀的變遷第二節 作為知識系統的科學第三節 作為探究活動的科學第二章 科學、技術與社會第一節 科學與技術第二節 科學、技術與社會的互動第三節 加強科學、技術與社會關系的教育第三章 科學教育與科學素養第一節 科學教育第二節 科學素養的內涵第三節 STS教育與科學教育第四節 科學教育的價值第二編 科學課程第四章 世界科學課程的歷史演變與發展趨勢第一節 世界中學科學課程的發展歷程第二節 美國、英國中學科學課程的改革第三節 其他國家的科學課程改革簡介第五章 我國科學課程的歷史演變與實踐經驗第一節 我國科學課程的發展歷程第二節 大陸科學課程的歷史演變與實踐經驗第三節 港、台地區科學課課的歷史演變與實踐經驗第六章 科學課程標準第一節 科學課程標準的框架結構及其與我國傳統教學大綱的差異第二節 課程定位、基本理念與培養目標第三節 標準內容的特點第四節 科學課程標準的實驗教材第五節 上海市的科學課程標準第三編 科學課程的教學第七章 中學科學教學的規範第一節 中學科學教學規範的理論基礎第二節 中學科學教學中的探究學習第三節 中學科學教學中的合作學習第四節 中學科學教學中的社區服務與社會實踐第八章 中學科學的教學第一節 中學科學的教學過程第二節 信息技術與中學科學課程的整合第三節 中學科學的教學設計第四節 中學科學的教學評價第九章 中學科學教學的能力培養第十章 中學科學實驗教學第四篇 科學教師的專業化第十一章 中學科學教師的基本素質第十二章 中學科學教育研究主要參考文獻後記
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