首页 | 网站地图
首页 > 教育 > 校本自主多元互動

校本自主多元互動


图书基本信息
出版时间:2009-10
出版时间:上海科技教育出版社
作者:沈韜,張才龍 編
页数:171
书名:校本自主多元互動
封面图片
校本自主多元互動
内容概要
  2001年,上海市教委開始實施“加強初中建設工程”,我們的實驗與研究也就從初級中學切人。實驗開始前,我們進行了相當多的調查,發現了這些薄弱初中的突出問題是在辦學的運行機制上,這些學校長期受計劃經濟模式及思維方式的影響,習慣于機械地照抄照搬上級指示,一切按上級指示辦,而對自身發展中的問題不研究、不解決,听之任之,普遍存在“等、靠、要”的做法,“等”就是等上級指示,“靠”就是靠上級解決,“要”就是要上級的優惠條件。總之,這些學校辦學缺乏自主性和主動性,學校沒有生氣,學校發展的活力明顯不足。這些學校就在這種運行機制下年復一年地延續著,加之地區教育資源的配置向“重點學校“傾斜,致使這些學校的教學質量、辦學水平、綜合實力長期處于低水平的狀態。如何打破這種運行機制上的障礙,把辦學的主動權還給學校,激發學校的主體能動性,這就需要我們創建新的運行機制。
书籍目录
导论第一章 校本自主多元互动——区域性初级中学内涵发展的办学桃制创新实验与研究第一节 徐汇区初级中学内涵发展的办学机制创新实验背景第二节 徐汇区初级中学内涵发展的办学机制创新基本思路第三节 实验阶段与基本做法第四节 实验的成效与思考第五节 对“校本自主多元互动”学校发展模式的进一步认识和探讨第二章 教育诊断促进学校内涵发展的方法论研究第一节 学校教育诊断概述第二节 对学校发展中主要问题的诊断第三节 《学校诊断咨询报告》的形成第四节 《学校改革推进方案》的形成与实施指导第五节 学校教育诊断机制的建立第三章 科学诊断规划引领——长桥中学自主发展案例分析第一节 科学诊断学校发展的瓶颈问题第二节 规划引领学校全面发展第三节 几条办学经验第四章 开展“激励教育”,推动学校自主发展——淮海中学自主发展案例分析第一节 “激励教育”的办学理念与学校教育科研第二节 “激励教育”与教师专业化发展第三节 “激励教育”改善学校德育第四节 “激励教育”改善课堂教学第五节 营造“激励教育”文化提升学校办学品位第六节 “激励教育”的成效与思考第五章 规划引领科研突破——梅园中学自主发展案例分析第一节 问题的提出第二节 《梅园中学三年发展规划》的形成第三节 《梅园中学三年发展规划》的实施第四节 梅园中学三年发展的经验与成果第五节 学校进一步发展的方向第六章 在师生主体发展中实现学校自主发展——宛平中学自主发展案例分析第一节 改革前学校的状况第二节 《宛平中学三年发展规划》的构建第三节 《宛平中学三年发展规划》的实施第四节 三年工作的成效和今后的展望第七章 破解突出问题推动内涵发展——汾阳中学自主发展案例分析第一节 问题与挑战第二节 《汾阳中学三年发展规划》的实施第三节 办学成果与发展思考第八章 建设优良的校风、教风、学风——南洋初级中学自主发展案例分析第一节 学校基本状况第二节 《南洋初级中学三年发展规划》的形成第三节 《南洋初级中学三年发展规划》的实施第四节 办学成效第五节 取得的成功经验及认识第九章 在改革调整中寻求学校自主发展——汇知学校自主发展案例分析第一节 改革前的学校状况第二节 《汇知学校三年发展规划》的形成第三节 《汇知学校三年发展规划》的实施第四节 《汇知学校三年发展规划》实施后取得的成果第十章 以师生共同发展为本引导学校自主发展——紫阳中学自主发展案例分析第一节 改革前的学校状况第二节 《紫阳中学三年发展规划》的制定第三节 《紫阳中学三年发展规划》的实施第十一章 加强民主管理促进自主发展——田林中学自主发展案例分析第一节 发展概况第二节 发展历程第三节 办学特色的形成——初中附设“初职班”教育实验后记
PDF格式资源下载

 

 


 
社會科學 PDF/TXT下载|社科圖書网 @ 2017