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現代教學的模式化研究


图书基本信息
出版时间:1998年01月
出版时间:山東教育出版社
作者:高文編
页数:684
书名:現代教學的模式化研究
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現代教學的模式化研究
内容概要
  《當代中小學課程研究叢書︰現代教學的模式化研究》促進課程與教學一體化研究的宗旨,本書著重介紹了80至90年代世界主要國家的學者有關教學的研究模式、學校教學的基本模式與風格以及課程與教學一體化研究模式等最新研究成果。
书籍目录
總序本卷前言第一編 現代教學的研究模式第一章 系統分析與教學情境第一節 教學情境中的系統方法一 教學情境的系統分析二 教學情境中系統分析的一般程序第二節 教學情境中系統方法的應用一 教學情境中問題辨識步驟二 教學目標的定義三 教學資源與教學控制四 教學策略及其選擇五 教學評價第三節 系統方法與教學改革一 教學情境中的改革二 教學改革的協調性三 教學改革中應用系統方法的實例第二章 行動研究與課程教學改革第一節 行動研究的基本概念一 行動研究概念的提出二 教育與課程改革領域中的行動研究第二節 行動研究的操作模式一 勒溫的行動研究模式二 埃里奧特的行動研究模式三 埃伯特的行動研究模式四 迪金大學行動研究模式第三節 行動研究的方法技術一 行動研究的方法技術分類二 有關方法技術的簡介第四節 行動研究的成功實例第五節 評議與建議一 行動研究盛行的外因與內因二 行動研究合理運用的注意點第三章 課堂教學變量的研究第一節 課堂教學變量的研究模式一 鄧金一彼德爾研究模式二 課堂教學變量分析第二節 課堂教學變量研究模式的功能一 模式提出的目的二 模式的功能第四章 學校的有效教學第一節 研究有效教學的方法一 研究有效教學的基本框架二 研究有效教學的兩大策略三 研究有效教學的三大模式第二節 學生學習的研究……第二篇 學校教學基本模式與風格第三篇 課程的核心知識課程與數學模式
章节摘录
  第五至十章為第二編。其中,第五章為讀者提供了建立在信息加工理論基礎上的巴特勒的教學過程七要素相互作用模式、加涅的按教學事件安排組構教學過程的模式、以梅里爾成分顯示課程理論為依據的教學過程模式及三模式的比較分析。第六章是對美國個別化教學發展的考察以及對當代美國個別化教學本質與模式的分析。第七、八兩章是有關日本的學習集體論的述評與格魯吉亞著名兒童心理學家與教育家阿莫納什維利的合作教學思想與體系的簡介。這三章充分反映了現代學校教學在促進人的社會化與個體化進程中的重要地位。第九、十兩章則展現了融現代心理學、社會學原理、現代教學、課程思想與技術為一體的有關教學基本模式系列與教學風格譜系的最新研究成果。第十一至十二章為第三編。本編以“美國核心課程與教學改革”和“人本主義的課程與教學改革”兩個實例,反映了課程與教學一體化研究的動態。目前正在實施之中並受到關注的美國核心知識課程與教學的改革,強調把學校作為普通文化知識的生產場所,傾向于向學生提供保存西方文明基本傳統所必需的語言、知識和價值觀念,旨在提高全體美國人民的文化素養。興起于60年代、興盛于70年代、反思于80年代,而90年代仍在深層次上影響著美國教育界、學術界、思想界乃至實業界的人本主義課程與教學改革是當代美國社會、政治、經濟和文化發展的產物。  ……
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