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課程目標研究


图书基本信息
出版时间:2001-7-1
出版时间:世界知識出版社
作者:高孝傳,劉明才,楊寶山
页数:307
书名:課程目標研究
封面图片
課程目標研究
内容概要
  本書共分八章 ,從揭示課程目標概念入手,對課程目標的形成及與其他教育要素的關系進行了較為詳盡的剖析。該書內容全面、結構嚴謹、條理清晰,具有較高的科學性、系統性、理論性及指導性,可供教師及研究者參閱。  設計課程體制不是很容易的,這不僅要研究我國現行課程體制的利弊,還在研究我國課程體制的發展史;不公要懂得我國課程與教學的現實狀況,還要了解世界並借鑒他國的經驗教訓;不僅要從微觀上研究學科內容的選擇及其設計,還要從宏觀上研究21世紀世界政治經濟和科技資訊發展趨勢;既要有一定課程學、教育學、心理學的基本知識,還要研究國家的教育方針;既要懂理論,還要有一定的實踐經驗。素質教育課程體制的構建涉及到多學科綜合性的理論知識和實踐經驗。
书籍目录
序言第一章 课程目标概论一 课程目标定位及与临界概念的关系二 课程目标的内涵和外延三 制定基础教育课程目标的在则四 我国基础教育课程目标的现状分析及其展望五 面向21世纪基础教育课程目标的特点第二章 现代课程目标研究趋向一 对基础教育课程目标的反思与重构二 发展为本的课程目标探析三 从可持续发展战略谈21世纪课程目标的确立四 面向21世纪课程目标的探讨五 从个性发展谈课程目标的制定六 人文性课程目标定位问题的思考七 课程目标弹性问题第三章 课程目标与素质教育一 课程目标与素质教育目标的关系二 素质教育课程目标多元化价值取向探析三 义务教育课程目标制定的原则四 解决中小学素质教育课程目标体系的几个重要问题五 在课程目标的确立中应充分重视学生的主体地位六 构建中小学科学教育目标体系七 构建中小学生素质发展目标体系第四章 课程目标与课程改革一 跨世纪基础教育课程体系的思索二 学校课程及目标论三 小学综合课课程改革的探索四 实中课程设备及课程目标的构建五、素质教育课程的思考第五章 课程目标与教育教学改革一 21世纪课程目标:从现代教育到后现代教育——兼论21世纪课程理论的哲学基础二 基础教育培养目标和学科课程目标比较研究三 课程目标与教学目标的关系四 教育实力与课程设置第六章 学科课程目标探索(一)一 小学课程目标设置二 小学课程目标确立及影响实施的原因分析三 从适应未来社会的需要出发确立小学语文课程目标四 小学劳动课课程目标的探讨五 科学制定活动课程目标,促进学生全面发展第七章 学科课程目标探索(二)……第八章 中外课程目标与课程改革比较后记
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