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應用性本科教育導論


图书基本信息
出版时间:2006-9
出版时间:科學出版社
作者:高林
页数:251
书名:應用性本科教育導論
封面图片
應用性本科教育導論
内容概要
  《應用性本科教育導論》重點講解本科層次的應用性教育問題。《應用性本科教育導論》以課程研究為重點,對應用性本科教育的內涵、培養目標、課程模式、教學方法、實踐教學等進行理論探討和闡釋,提出應用性本科教育的理論框架體系;秉承理論服務實踐的宗旨,提出在教學實踐中實施應用性本科教育的方法論和實際解決方案,並結合試點實踐,給出示範性教學案例。  同時,《應用性本科教育導論》在對發達國家大學和高等教育類型研究的基礎上,提出建設應用型大學是我國新建地方大學的科學定位,應用性本科教育是應用型大學的主體教育類型。  《應用性本科教育導論》理論與實際相聯系,宏觀與微觀相結合,力圖在我國應用性本科教育教學理論體系建設上有所創新,教學實踐上有所突破,對我國新建地方大學的發展有所參考,對應用性本科教學有所指導。  《應用性本科教育導論》可作為我國各級教育行政部門、高等教育機構的教學、管理和研究人員的參考資料,也可作為高等學校教師培訓或相關學科的研究生教材。
书籍目录
第一章 緒 論一、國際高等教育發展的新趨勢(一)知識經濟時代高等教育的職業內容(二)應用性高等教育的發展和應用型大學的形成二、我國大學的發展與新建地方大學的形成(一)我國的大學發展(二)我國新建地方大學的特點(三)對我國大學發展趨勢的反思三、本書的主要內容(一)本書的教育理念(二)本書的主要觀點(三)本書的主要內容第二章 應用性本科教育的產生與發展一、高等教育分類研究(一)高等教育大眾化和高等教育分類(二)當前若干高等教育分類法(二)探索新的高等教育分類方法二、我國應用性本科教育的產生和發展(一)動 因(二)我國應用性本科教育的產生和發展第三章 應用性本科教育的培養目標一、明確培養目標是各類高等教育的關鍵(一)培養目標的概念(二)培養目標定位是各種類型教育發展的關鍵(三)教育方針和教育目的二、本科教育培養目標(一)本科教育培養目標的三個層次(二)普通本科教育培養目標界定的探討(三)近年來對應用性本科教育培養目標定位的探討(四)應用性本科教育培養目標定位的內涵第四章 應用性本科教育的課程模式一、課程的基本概念(一)課 程(二)課程觀(三)課程模式二、學術性本科教育的課程(一)學術性本科教育的學科和專業(二)學術性本科教育的課程觀(三)學術性本科教育的課程模式三、發達國家和地區應用性本科教育課程模式的經驗借鑒(一)德 國(二)澳大利亞(三)台灣地區四、應用性本科教育課程模式的構建(一)我國應用性本科教育課程模式的現狀分析(二)應用性本科教育的學科和專業(三)應用性本科教育的課程觀(四)構建應用性本科教育課程模式的基本原則(五)應用性本科教育課程模式的課程類型(六)應用性本科教育課程模式的基本框架五、應用性本科教育課程模式的特點(一)與學術性本科教育課程模式的比較(二)與專科層次的高等職業教育課程模式的比較六、應用性本科教育課程解決方案(一)K&C課程方案設計步驟(二)K&C課程模式專業解決方案(三)K&C課程模式學科基礎平台課程案例第五章 應用性本科教育教學法一、教學法理論(一)教學論中教學法的理論(二)教學論中教學法的分類(三)教學模型二、傳統的教學法(一)傳統的教學法介紹(二)教學法改革三、啟發式教學法(一)基于問題的教學(二)案例教學法四、行動導向教學法(一)技術規程教學法(二)基于問題的學習法(三)項目教學法(四)引導課文教學法(五)基于行業的學習五、國內外應用性本科教育教學法的借鑒(一)德國應用性本科教育教學法(二)美國應用性本科教育教學法(三)澳大利亞的應用性本科教育教學法(四)台灣地區的應用性本科教育教學法(五)結 語六、應用性本科教育的教學法(一)應用性本科教育教學法的內涵(二)應用性本科教育教學法的特征(三)應用性本科教育教學法的運用和選擇七、幾種典型的應用性本科教育教學法案例(一)案例一︰基于問題的學習(PBL)教學法--以北京聯合大學旅游學院旅游管理專業為例(二)案例二︰基于行業的學習(IBL)教學法--以北京聯合大學信息學院軟件技術專業為例(三)案例三︰項目教學法--以北京聯合大學管理學院電子商務專業為例第六章 應用性本科教育的實踐教學一、應用性本科教育的實踐教學體系(一)高等教育的實踐教學體系(二)應用性本科教育的實踐教學體系二、應用性本科教育的實踐教學環節(一)應用性本科教育實踐教學的目標(二)應用性本科教育實踐教學環節的構建(三)應用性本科教育實踐教學環節的內涵(四)應用性本科教育實踐教學環節體系的構建(五)應用性本科專業的實踐教學環節體系案例(六)應用性本科教育實踐教學內容的特色三、應用性本科教育的實踐教學環境(一)實踐教學環境的功能(二)應用性本科教育實踐教學環境的構成(三)應用性本科教育實踐教學環境建設原則(四)應用性本科教育實踐教學環境的特色(五)應用性本科教育實踐教學環境構成舉例四、應用性本科教育實踐教學教師隊伍(一)應用性本科教育實踐教學教師隊伍的構成(二)實踐教學教師隊伍的建設五、案例--北京聯合大學實踐教學環境建設(一)北京聯合大學實踐教學環境建設原則(二)北京聯合大學實踐教學環境建設過程(三)北京聯合大學實踐教學環境構成(四)北京聯合大學實踐教學環境特點第七章 我國新建地方大學定位的科學選擇--應用型大學一、高等學校分類發展的理論依據(一)高等學校分類的相關概念界定(二)高等學校分類的理論基礎(三)國內外高等學校分類方法(四)探索新的高等學校分類方法二、應用型大學的內涵和基本特征(一)應用型大學的國際發展(二)應用型大學的內涵和基本特征(三)應用型大學發展階段三、我國新建地方大學的科學定位--應用型大學(一)我國高等學校分類與定位的構想(二)新建地方大學的科學定位--應用型大學
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