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革新的課程實踐者


图书基本信息
出版时间:2003-10
出版时间:上海科技教育出版社
作者:楊明全
页数:257
书名:革新的課程實踐者
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革新的課程實踐者
内容概要
  從教育活動產生的淵源來講,教師與課程有著天然的聯系,教師是課程實踐活動的主體。但自從基于工業文明的現代教育出現以來,教師逐漸遠離課程開發和研制的過程,成為既定課程材料的單純接受者。在20世紀以來多次課程變革的過程中,教師幾乎都處于課程變革的邊緣。變革的失敗引發了人們諸多的不滿,于是提出了“教師參與課程變革”這一命題。筆者在攻讀博士學位期間以這個命題作為研究課題,進行了全面的研究。下文主要闡述課題研究的背景、研究目的和研究方法以及研究的意義,並對一些術語進行相應的界定。  《革新的課程實踐者︰教師參與課程變革研究》旨在探討教師參與課程變革的理論合理性和實踐可能性的問題,對這些問題的回答有助于人們把握課程研究的新取向、更理性地推進課程變革的進程。
书籍目录
上篇 教师参与课程变革的理论基础第一章 文献述评 第一节 “教师参与课程变革”的提出第二节 二战到70年代间学者对教师参与课程变革的探讨第三节 关注教师的课程角色:近期学者的课程话题 第四节 课程变革的模式与策略 第二章 “防教师”的课程 第一节 “防教师”的课程之根源:科学主义课程研究范式 第二节 教师的“缺席”与对意义的僭越 第三章 课程观的转变与教师的课程参与 第一节 实践的课程观与教师的课程参与 第二节 过程的课程观与教师的课程参与 第三节 现象—诠释学课程观与教师的课程参与 第四节 后现代课程观与教师的课程参与 第四章 理解与参与:一种教师与课程整合的观点 第一节 教师与课程整合的哲学认识论基础 第二节 迈向一种教师与课程整合的课程观下篇 教师参与课程变革的分析框架第五章 教师参与课程变革的途径 第一节 参与课程决策 第二节 参与校本课程开发 第三节 参与课程行动研究 第六章 教师参与课程变革的条件 第一节 教师专业发展 第二节 外部资源的支撑 第七章 教师对课程变革的抵制 第一节 教师抵制课程变革的原因述要 第二节 文化层面的抵制原因及其消解 第三节 制度层面的抵制原因及其消解第四节 技术层面的抵制原因及其消解 第八章 教师参与课程变革的个案研究第一节 课程改革促进教师专业发展的个案研究——以江西省临川二中为例 第二节 教师参与课程改革的实践探索——上海市建青实验学校的经验分享 第三节 如何推动教师参与课程改革——江苏省无锡新区旺庄中心小学的探索及启示 第九章 变革教师的课程实践模式:教师参与课程变革的反思与展望 第一节 教师的课程实践模式之转变 第二节 参与式课程实践模式的运作 第三节 参与式课程实践的价值 主要参考文献后记
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