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我們都可以成為研究者


图书基本信息
出版时间:2009-10
出版时间:北京師範大學出版社
作者:李玉平
页数:216
书名:我們都可以成為研究者
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我們都可以成為研究者
内容概要
  有效的研究是實現教師專業成長的基本保證。圍繞提高研究質量這一核心,LDC教師共同發展了60個研究策略。例如,如何建設研究組織,如何開發教學策略,如何營造研究文化,如何組織有效的分享等。
书籍目录
第一章研究方式變革的策略策略1听課表策略2定點觀察策略3主題觀察策略4主題研究與系列研究策略5風險研究策略6模板、案例、策略庫策略7“下位”總結策略8學生訪談策略9同上一課策略10交換課堂策略11深度剖析策略12對比案例策略13虛擬案例策略14多版本教材策略15新教材、舊教材策略16對手策略17圈套策略18即席研討策略19課堂講座對話研究關于“風險研究”的對話綜合案例1-1我們有什麼理由拒絕改革綜合案例1-2讓學生“學”起來第二章有效研究文化建設的策略策略20趣味分組策略21起組名策略22小組的角色策略23小組的園地策略24溫馨提示策略25循環貼策略26每人一句話策略27電影回放策略28解手鏈策略29踩報紙策略30放竿策略31抗震塔策略32七巧板策略33編花籃對話研究從小事說起綜合案例2-1這就是文化綜合案例2-2別開生面的分享會綜合案例2-3實驗小學的變化綜合案例2-4在北京的日子里第三章促進教師自我成長的策略策略34每周一得策略35評點策略36個人文集策略37成長檔案袋策略38互動推薦卡策略39感受的模板策略40“寫思考”與“思考鏈”策略41“三輪追問”與“研究線”策略42網絡引領對話研究研究促進個人成長綜合案例3-1一次關于“合作朗讀”的研究……第四章促進團隊研究的策略第五章促進區域合作的研究結語小現象做出大文章附錄構建中國基礎教育改革背景下的跨文化教師專業學習共同體實踐者的話後記
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