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設計與大腦相協調的教學


图书基本信息
出版时间:2008-1
出版时间:浙江教育
作者:勒玉樂,陳靜,等
页数:256
书名:設計與大腦相協調的教學
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設計與大腦相協調的教學
内容概要
  《设计与大脑相协调的教学》作者在书中探讨了基于最新脑科学研究成果的教学策略。重点分析了使用小组合作学习、思维技能学习和图形组织者等进行教学设计的原理、特征和策略。第一章和第二章为建构理论作了准备。在第四章中,作者检视了有关智力的三种理论(包括戈尔曼的情感智力理论、加德勒的多元智能理论以及阿特·科斯塔的智力行为理论),并且提出了在课堂教学实践中运用以上理论的建议。第五章和第六章讨论了小组合作学习和协作技能。第七章和第八章是有关思维技能和图形组织者的讨论。在第九章中,作者为,我们展示了如何进行与大脑相协调的课堂教学的评价。
书籍目录
編譯說明第一章 認知研究一、大腦的結構及其功能二、大腦的工作方式與學習三、與大腦相協調的教學策略第二章 教育理論一、教學策略的內涵二、教學策略探究的意義三、教學策略的實施第三章 設計與大腦相協調的學習框架一、與大腦相協調的學習框架的定義二、與大腦相協調的學習框架的意義三、與大腦相協調的學習框架的實施第四章 智力理論一、智力理論發展概述二、三種主要的智力理論三、智力理論的教育內涵四、智力理論的實踐運用第五章 小組合作學習一、小組合作學習的內涵及其歷史發展二、小組合作學習的意義三、小組合作學習的應用策略第六章 協作技能一、協作技能的內涵二、協作技能的主要類型三、協作技能的傳授與訓練第七章 思維技能一、思維技能的類型二、促進思維技能發展的教學第八章 圖形組織者一、圖形組織者的內涵二、圖形組織者的教學價值三、圖形組織者的類型四、圖形組織者的功能五、圖形組織者在教學實踐中的運用第九章 評價一、評價的概述二、評價的實施三、考試的準備術語
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