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教育的理想與現實


图书基本信息
出版时间:2005-2
出版时间:暨南大學出版社
作者:崔干行
页数:294
书名:教育的理想與現實
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教育的理想與現實
内容概要
  “大師”無疑是重要的,在一所大學中“大師”舉足輕重,听了“大師”的講座後不少學生都有“听君一席話,勝讀十年書”的感覺。但從現實出發,更應該引起重視的,是如何使全體教師安心大學城,發揮每一位教師的作用,這是比“出大師”更重要的。  如果學生那種主動性、自覺性、創新性從小得不到培養,反而被扼殺,那麼,到了大學,“惡果”就會表現出來。試想想,當現代文學教授布置“分析魯迅作品”這樣一篇作業時,大學生們首先會想到什麼?他們頭腦中的“資料庫”塞滿的是《祝福》、《阿Q正傳》、《故鄉》的“標準答案”。  “應試教育”在基礎教育的小學階段並不明顯,也沒有什麼實施的“空間”,不要過于敏感。在中學階段應該引起一定的注意,但也是可以加以引導,並通過考試這根“指揮棒”在一定程度上調節的。應該特別引起重視的本科教育。我們的本科生如果入學始就根據研究生的“考試大綱”考什麼、學什麼,那必然會帶來嚴重的,甚至災難性的後果。
书籍目录
引言 走進“新課程”一個名叫“富窩”的山村小學《女兒的作業》第8次課程改革啟動教師的責任《大學的邏輯》1 課程與 教材1.1 樣本課程解讀“課程”建議1︰開發資源建議2︰明確理念建議3︰群策群力1.2 選修課與活動課選修課︰觀念與操作尷尬的“活動課︰嚴峻的局面︰誰來上課1.3 結合課教“科學”的地理老師1.4 大學;學分制與知識“真正”的學分制平台課︰要對學生負責1.5 語文教材2 學習2.1 促使學生“主動參與”2.2 指導學生“合作與交流”2.3 引導學生“樂于探究”3 教學與研究3.1 語文課程教學改革3.2 研究性學習3.3 信息技術教育3.4 公開課3.5 課題與教學案例研究4 考試與評谷4.1 “標準化”考試與作文評分誤差4.2 新課程實驗中的考試與評價改革5 學校與家庭5.1 為了每一位學生的成長5.2 德育與心理輔導5.3 學校和家庭的聯系6 教師6.1 師範教育6.2 教師素質結語 理想與現實
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