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校本課程開發


图书基本信息
出版时间:2000-1
出版时间:教育科學出版社
作者:崔允漷
页数:286
书名:校本課程開發
封面图片
校本課程開發
内容概要
  本書的內容組織是以問題解決為導向的。全書分成四個相對獨立的部分。第一部分是政策研究。著重闡述的是基礎教育課程政策的決策分享是世界性的潮流;學校作為真正發生教育的地方理應分配到一部分的課程權力;所有中央集權或地方分權管理的國家都在進行課程權力的再分配,我國也不例外。第二部分是理論研究。圍繞校本課程開發的涵義、活動類型、實施程序與專家支持籌問題,闡述在“校本課程開發”的名義下,其操作方式的豐富性、多樣性。第三部分是實驗研究。著重介紹我們與江甦省錫山高級中學合作四年的研究過程與成果,從中可以了解到我國重點中學實施校本課程開發的必要性、可能性與局限性。第四部分是案例研究。按照案例的一般要求,從國際的、比較的角度,我們選擇了9個案例,涉及美國、英國、加拿大、澳大利亞以及我國的上海市、江甦省和台灣地區的中小學,從這些不同背景的案例中,讀者會體驗到實踐層面的“校本課程開發到底是怎麼回事”。
书籍目录
前言第一部分 政策研究1.世界課程改革的潮流︰走向決策分享2.我國基礎教育三級課程體系的構想3.加拿大的地方課程開發指南4.澳大利亞的校本課程開發政策第二部分 理論研究5.校本課程開發的概念分析6.校本課程開發的實施程序7.校本課程開發的活動類型8.校本課程開發的支持策略第三部分 實驗研究9.江甦省錫山高級中學校本課程調查報告10.從“選修課和活動課”走向“校本課程”11.校本課程開發的探索與思考12.個性︰在“校本課程”中生長第四部分 案例研究13.南京師大附中︰全體教師參與課程開發14.上海市大同中學︰課程開發即合作、探究15.上海七寶中學︰校本課程的評價16.台灣S小學︰影響校本課程開發的因素17.台灣G中學︰利用社區資源開發校本課程18.澳大利亞R中學︰為八至十年級設置單元課程19.加拿大T中學︰校本課程審議20.美國C學區︰為優才兒童設計校本課程21.英國B學校︰校本課程開發的管理
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