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阿昌族社會的文化適應研究


图书基本信息
出版时间:2012-5
出版时间:雲南大學出版社
作者:寸曉紅
页数:210
书名:阿昌族社會的文化適應研究
封面图片
阿昌族社會的文化適應研究
内容概要
  阿昌族屬于人數較少的少數民族,人口只有三萬多,加上只有語言而沒有文字,在現代社會的沖擊下,為保有自己本民族傳統文化,處境艱難。《阿昌族社會的文化適應研究》主要選擇雲南省德宏傣族、景頗族自治州梁河縣阿昌族社會作為切入點,從外在社會環境及阿昌族內在社會文化因素等兩個層面著手,展開對阿昌族青少年文化適應問題的思考。除了田野調查,《阿昌族社會的文化適應研究》還運用了量化的方法,試圖建構有關阿昌族青少年應對文化變遷與適應的解釋模式,期望對阿昌族青少年文化適應的差異提出較具說服力的解釋。通過對阿昌族的文化變遷、多元文化背景下的學校教育的變遷與適應,青少年心理、行為適應等方面的研究,為阿昌族社會的變遷與適應提供有效的應對措施。
作者简介
  寸曉紅,1970年12月生,雲南省騰,中人,教育經濟學碩士。現為雲南省德宏師範高等專科學校社會科學系副教授,主要從事少數民族心理研究與學生心理健康教育研究,主持完成雲南省哲學科學規劃項目1項,參與完成全國教育科學“十一五”規劃重點課題1項、一般課題1項,主持研究雲南省教育廳社科項目1項,雲南省大學生心理健康教育精品課程負責人,主編、副主編教材、論著4部,在《職教論壇》、《人民論壇》等期刊上公開發表論文20余篇。
书籍目录
概述篇第一章 阿昌族简介文化变迁篇第二章 活袍——阿昌族祭师与巫文化的传承者教育变迁篇第三章 阿昌族的文化传承与教育第四章 少数民族与汉族初中一年级学生辍学倾向的比较研究——以梁河县两所阿昌族乡初级中学为例第五章 从权力角度看阿昌族中学生辍学现象语言传承篇第六章 少数民族教育与母语教学第七章 从多元文化思潮反思少数民族母语教育第八章 在多元文化思潮下进行阿昌族语言教育的探讨第九章 在少数民族地区进行民族语言教学发展的趋势第十章 生活在城市中的阿昌族成年人的母语学习经验分析心理变迁篇第十一章 少数民族与汉族学生推理思考差异的研究第十二章 阿昌族青少年与重要他人的情感关系和其自尊的相关研究青少年适应篇第十三章 从儿童的族群社会化谈阿昌族地区班级的族群关系经营第十四章 德宏少数民族青少年用药行为的结构模式研究第十五章 阿昌族青少年饮酒行为的研究第十六章 阿昌族青少年婚姻态度的研究
章节摘录
  2.以全體學生為對象,兼顧到不同族群學生的需要  族群關系教育不是僅限于少數族群學生,而是要以各個族群的學生為對象,並兼顧他們的不同需要。比起少數族群學生,多數族群學生較易傾向于“我族”中心,對于族群的差異較沒有感覺,因此應教導他們體會多元差異可豐富滋養整體社會文化的價值以及了解和尊重其他族群的文化。少數族群學生多半已熟悉主流文化,但不熟悉其本族文化,因為課程中往往忽視或省略其本族文化。所以應教導他們認識本族文化的觀點、經驗和成就,以提升其自尊心。  3.應對學生的發展和興趣  對較幼小的兒童最好的族群關系教育,就是提供與其他族群成員相處的個人經驗,例如分享傳統食物、學習習俗和節日、討論身體外觀的差別等。  如果生活在單一族群社區,不易直接接觸他族成員,可通過照片、錄像帶、實物、食物和慶典儀式等,讓兒童想象和設身處地去體驗。隨著認知能力的發展,到了小學中高年級,可以讓他們開始探究阿昌族和其他族群的起源、文化歷史和對社會的貢獻等。對進入青少年期的學生,可以發展他們了解較抽象問題的能力,例如探討文學影片和電視里對不同族群的處理手法,並討論其中的刻板印象、偏見和歧視等。  4.國家團結統一下的多元文化主義  教導學生認識各個族群文化,是族群關系教育的重點,其目的就是協助學生了解文化多樣性是民主生活中值得珍惜的一部分,擺脫習以為常的刻板化印象,學會尊重,並擴展學生多元的文化選擇視野。介紹各個族群文化時,是從在國家團結統一下的多元文化模式出發,並以其為國家文化的主體成分來對待,探討各個族群是如何“詮釋”或“感受”本族的文化、地位、貢獻和變遷等,而不是以狹隘的“地方文化”或遙遠的“異文化” ( other culture)的地位來處理。  5.共同和差異並陳  介紹各個族群文化時,應並陳各個族群文化的差異性和相同點、今日和昨日的情形,以免造成學生對族群文化的刻板化印象和偏見。例如,只介紹表面的少數民族的傳統服飾和習俗,又不引發學生思考其內在意義,造成學生覺得少數民族很“怪異”和“至今還如此穿著和生活”的刻板印象。  ……
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