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世界性與民族性的雙重變奏


图书基本信息
出版时间:2009-04-01
出版时间:光明日報出版社
作者:粟高燕
页数:383
书名:世界性與民族性的雙重變奏
封面图片
世界性與民族性的雙重變奏
内容概要
  外语教育是“历史向世界历史转变”过程的有机组成部分。近代中国外语教育的发生,与近代中国走向世界、走向现代化处在共时态的空间中。近代中国外语教育的发展历程就是近代中国对外开放、追求现代化的历程。近代中国的外语教育在近代中国融入世界体系的历史进程中起着极其特殊而重要的作用,其发展变化不仅反映了中国教育的发展,也折射出中国近代思想和社会的变迁。  本书旨在分析与探讨世界化语境嬗变中的近代中国外语教育与近代中国对外开放之间的关系,而非纯粹的外语教育史。本书的整体构架主要以时间顺序为经,以外语教育的各个侧面为纬,描述和探讨近代中国的外语教育在不同时期、不同世界意识语境中的变化特点及其所传递的社会文化意义,借以透析在中西文化关系中外语教育所体现的主体应对策略——世界性与民族性的辨证互动规律,从而揭示出外语教育与中西文化之间的复杂关系,勾画出人们认识世界和推动中国近代化进程的历史轨迹。
作者简介
  粟高燕,女,侗族,1968年10月生,湖南會同人,教育學博士,浙江省台州學院教師。先後求學于湖南省吉首大學、廣西師範大學、華中師範大學。現主要從事教育基本理論與教育史的教學與研究工作,發表學術論文二十余篇,參編學術著作一部,主持或參與省市級教育科研課題多項,曾獲浙江省高校優秀青年教師資助。
书籍目录
表格索引序導論一、選題緣起二、研究的價值三、研究的基本思路四、研究現狀及其不足五、研究的創新之處六、理論範式與研究方法第一章 世界意識的萌發與中國外語教育的濫觴(1862∼1900)第一節 “天下”秩序的瓦解與近代中國外語教育的緣起一、變化世界中的歷史︰由中心到邊陲二、“天朝上國”優越感的式微與世界意識的萌芽三、外語教育思潮的興起第二節 濫觴時期外語教育的具體實施一、直接工具的價值取向︰外語課程的設置二、詞法與文法並重︰外語教科書的編寫三、語法翻譯與雙語教學︰外語教學實施的主要方法第三節 世界化進程初期的中日外語教育比較一、中日外語教育的受重視程度比較二、中日外語教育的價值取向比較三、中日早期外語學人的社會地位比較第四節 弱世界性一強民族性︰濫觴時期外語教育評說一、徘徊于“夷文”與“方言”之間︰“外語”指稱中的民族主義情愫二、外語教育思想者多重人格中的“強民族性”三、外語學人命運中體現的“強民族性”四、外語課程、教材、教法中的“強民族性”五、狹隘的民族主義︰關于外語教育“強民族性”的制約因素分析第二章 世界意識的增強與中國外語教育的制度化(1901-1921)第一節 以西為是︰外語教育制度化的歷史文化語境一、過渡時代︰一個向西方學習的新紀元二、天演之聲︰嚴復的外語教育思想與西學傳播第二節 外語課程的制度化變遷一、外語課程設置的基本脈絡二、外語課程標準的世界性目標︰跨文化教育與跨文化交際能力的培養三、外語課程實施狀況︰對制度的遵循與疏離第三節 外語教科書的制度化探索一、外語教科書編寫制度的確立︰民編部審相結合二、外語教科書的出版與使用三、外語教科書的制度化及其世界圖景的建構16l第四節 跨文化價值取向下的外語教學一、會話交際教學與語法翻譯教學的有機結合二、閱讀教學與語法翻譯教學的相互滲透第五節 強世界性一弱民族性︰制度化時期外語教育評說一、外語教育思想中體現的“強世界性”二、外語學人命運中體現的“強世界性”三、外語課程、教科書、教學法中體現的“強世界性”四、關于外語教育“強世界性”的思考第三章 世界意識的理性自覺與中國外語教育的民族化探索(1922-1949)第一節 民族立場︰外語教育民族化的歷史文化語境一、西化思潮的新高漲與外語教育熱的持續升溫二、文化民族主義對西化思潮的反動三、外語教育問題的凸顯︰全國性中等教育調查反饋四、文化帝國主義的不斷擴張第二節 社會人士關于外語教育民族化改革的主要觀點一、根據國情需要來調整外語課程地位的主張二、增強外語教育民族文化主體性的主張三、探索中國特色的外語教學方法的主張四、弘揚民族精神、抵制文化帝國主義的外語教育的主張第三節 外語教育民族化的實踐探索一、外語課程的民族化調整二、外語教科書的民族化改革三、外語教學法的民族化探索四、對文化帝國主義外語教育的抵制第四節 民族性與世界性的雙向互動︰民族化時期外語教育評說一、外語教育教學中的主權維護二、外語教育目標設置的雙重屬性三、外語課時調整中體現的雙重屬性四、外語教科書編寫時體現的雙重屬性五、外語教學法實施時體現的雙重屬性第四章 近代中國外語教育的總體評價第一節 近代中國外語教育發展的影響因素與基本脈絡一、影響近代中國外語教育發展的基本因素二、近代中國外語教育發展的基本脈絡第二節 近代中國外語教育的基本理論特質與實踐特征一、近代中國外語教育的基本理論特質二、近代中國外語教育的實踐特征第三節 中國近代外語教育的歷史定位一、近代中國外語教育的主要成就二、近代中國外語教育的歷史局限余論和諧語言生態、建設精神家園︰中國外語教育的文化使命一、世界性與民族性的有機統一是外語教育的基本品格,發展外語教育需要樹立開放的民族主義文化認同取向二、抵制文化帝國主義、全盤西化依然是中國外語教育的重要任務之一三、外語教育的本質屬性︰一種跨文化素質教育四、中外文化同構︰外語教材編寫的基本原則五、從“權利”到“資源”︰民族文化認同視野下的外語教育政策調整六、本研究的生成性︰加強民族文化認同視野下的外語教育研究主要參考文獻
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