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社會調查實用教程


图书基本信息
出版时间:2010-5
出版时间:田志勇、 羅有亮 雲南大學出版社 (2010-05出版)
作者:田志勇 著


页数:208
书名:社會調查實用教程
封面图片
社會調查實用教程
前言
社會調查是認知社會、了解社會的唯一方法。人類社會習慣于群體共存的生活,任何一個人都不可能孤立地生存,而必須融人群體,構成社會。一個人要生存,就必須認知和了解他所生存的群體,而認知與了解的過程,即生存過程實質就是社會調查研究的過程。至于社會的管理者,即國家組織、政府、各級行政機關、各級領導,就更需要認知與了解社會,才能運轉社會,也就是更需要做社會調查。從廣義上說,一個人的生存過程與社會管理者運轉社會的過程,其本身就是社會調查研究。狹義的社會調查,是指認知和了解具體的社會內容,或社會的某一個方面、某一個局部、某一個問題。作為研究課題的社會調查,毫無疑義是指狹義的社會調查。如上所說,社會調查應當起源很早,它相伴人類群居社會而產生,也就是說,原始社會就已經有了社會調查。中國古代傳說的結繩記事,就是遠古人類的社會調查記錄。不過,古代原始的社會調查只是人類社會的一種本能行為。當人類社會跨進了文明的門檻,有了語言文字,人類的生活與行為就有了語言文字的記錄,這時的社會調查就成為人類有意識的活動。中國古代,左史記言,右史記事,就是社會調查記錄。當國家組織日益健全和發展之後,各種社會調查工作也相應開展起來,例如,土地調查、人口調查、經濟文化生活的調查等等。中國歷代封建社會,地方政府定期向中央朝廷上報墾田數字、人口數字,這些就是經常性的專題社會調查工作。中國傳統文化中也有許多間接的社會調查。
内容概要
  國家施政要做社會調查,一個人做任何事情也必須做社會調查。一個商人,不了解行情,不了解物流動態,他就經不成商。一個軍事指揮員,不知己,不知彼,他就無法在戰爭中取勝。一個學者,他所開展的專題研究,其實就是一個專項的社會課題調查。毛澤東在他的《(農村調查)序言》中指出︰“沒有調查就沒有發言權。”這句至理名言深入人心,它指出了社會調查的重要性。盡管社會調查如此重要,源遠流長,古已有之,但社會調查的理論總結卻滯後于實踐。中國古代,只有社會調查工作,而沒有社會調查的學科建設與理論升華。近代資本主義的產生和發展,帶來人類社會經濟文化的高漲,由此產生許多新的社會問題,人們重新認識社會、了解社會,開展了各種大規模的社會調查,也開始社會調查的學科建設。據《社會調查實用教程》作者的考察,第一部社會調查理論總結的教科書是1920年前後美國人查平的《實地調查與社會研究》,這本書的出版也標志著社會調查研究正式成為一門學科。在中國理論界,社會調查學科的建設更為滯後。直到改革開放三十年後,中國步入了世界大國的行列,經濟文化與世界接軌的加速,極大地推動了社會調查工作的開展,近年來中國社會調查的理論總與學科建設才提上議事日程。我之所說才提上議事日程,也就是說它剛剛起步,因為全國高校並未普遍開展社會調查這一學科的建設。紅河學院的田志勇、羅有亮等一批中青年教師,發揮集體協作攻關的團隊精神,編寫了《社會調查實用教程》,初步奠定了這門學科在該校建設的理論基礎,是一項創造性的勞動,具有新興學科建設的重要意義。可以說,這一門課程的開設,不僅對于培養社會調查人才有重要意義,而且對于提升紅河學院的社會地位起到了添磚加瓦的作用。因為“社會調查實用教程”是一門新興學科,紅河學院開展這一門新興學科的建設,是對教育事業作出的一項貢獻,是值得肯定的。
书籍目录
第一章 社會調查基礎知識第一節 社會調查的概念一、社會調查的定義二、社會調查的特點三、社會調查的任務四、社會調查的社會功能和作用第二節 社會調查的類型一、個案調查二、學術性調查三、應用性調查四、直接調查五、間接調查六、普遍調查七、典型調查第三節 社會調查的歷史發展一、社會調查的起源二、社會調查的發展三、當代大學生的社會調查第四節 社會調查的指導思想和理論原則一、社會調查的指導思想二、社會調查的理論原則第二章 社會調查課題的選擇與準備第一節 社會調查課題的選擇一、社會調查課題的基本類型二、課題選擇的意義三、課題選擇的標準四、課題選擇的途徑和方法五、調查課題的明確化第二節 社會調查課題的準備一、調查方案設計二、撰寫調查提綱三、了解前人研究成果四、了解調查點的背景五、準備調查工具第三章 社會調查的主要方法第一節 抽樣調查法一、抽樣調查的定義二、抽樣調查的實施步驟三、抽樣調查誤差四、抽樣調查的具體方法第二節 問卷調查法一、問卷調查的定義二、問卷調查的特點三、調查問卷的設計四、調查問卷設計問題的形式五、問卷調查的具體實施及注意事項第三節 訪談調查法一、訪談調查的定義二、訪談調查的特點三、訪談調查的類型四、訪談調查的準備與步驟五、訪談調查注意事項第四節 觀察調查法一、觀察調查的定義二、觀察調查的種類三、觀察調查的特點四、觀察調查的原則及其實施五、觀察調查中應注意的問題第五節 測量調查法一、測量調查的定義二、測量調查的特點三、測量調查工具四、測量調查的精度與效度第六節 網絡調查法一、網絡調查的定義二、網絡調查的特點三、網絡調查的基本方式四、網絡調查的實際應用第七節 文獻調查法一、文獻調查法的定義二、文獻調查法的特點三、文獻調查法的方法四、使用文獻調查法應注意的問題第四章 社會調查資料的審核、整理與分析第一節 社會調查資料的審核一、資料審核的內涵二、資料審核的原則三、資料審核的內容四、資料審核的方法五、資料審核中間題的處理第二節 資料整理一、文字資料的整理二、數字資料的整理三、問卷資料的整理第三節 社會調查資料的分析一、資料分析的基本含義二、統計分析的基本步驟三、單變量的描述統計四、單變量推斷統計五、雙變量統計分析六、統計分析的局限性第五章 社會調查報告的撰寫第一節 社會調查報告的分類一、綜合性調查報告和專題性調查報告二、定量型調查報告和定性型調查報告三、描述性調查報告和解釋性調查報告四、應用性調查報告和學術性調查報告第二節 社會調查報告的撰寫步驟一、確定報告主題二、擬定撰寫提綱三、選擇典型材料四、撰寫報告草稿五、調查報告的修改、校對、定稿第三節 調查報告的寫作結構一、調查報告的基本格式二、調查報告的主體部分三、調查報告附件的撰寫方法第四節 撰寫調查報告應該注意的問題一、調查報告的修改完善二、調查報告的語言藝術三、調查報告的表達方式四、調查報告的數字運用五、撰寫調查報告的“八項注意附錄一 調查問卷例文一教師問卷調查表附錄二 調查問卷例文二2007中國大學生就業首選調查問卷附錄三 調查報告例文一紅河州小學教師教學知識和能力狀況調查報告附錄四調查報告例文二雲南省屏邊縣新華岩蜂村新農村建設調查報告參考文獻後記
章节摘录
插圖︰(1)搜集真實材料。不論是以描述社會事實、揭示社會真相為主要目的社會調查,還是以科學解釋社會事實為主要目的的社會調查,或是以進行比較系統的對策研究以解決社會問題為目的的社會調查,首先都必須真實、準確地反映社會事實。因此,社會調查的首要任務就是要正確地搜集與調查對象有關的事實依據,通過多種方法得到第一手的、準確真實的調查材料,並對其進行認真處理和科學核實。(2)客觀描述社會現象。社會調查的根本目的要求調查內容如實反映客觀事實和社會現象,這就需要在調查過程中利用搜集來的真實材料,把調查對象的真實情況和現實問題如實地再現出來,客觀地描述社會現象,反映社會現狀和問題。(3)科學解釋社會事實。社會調查在描述調查對象是什麼的基礎之上,還需進一步分析該社會現象產生的原因,即需闡明調查對象的本質屬性和發展變化規律。社會現象有個別的,也有普遍的,社會調查的任務就在于通過對社會現象的分析,探索出其中必然的規律性和普遍性,以期能夠很好地解釋社會現象和事實。(4)進行系統的對策研究。在分析出事物發展的規律和存在的問題之後,還須在此基礎匕做較為系統的對策研究,並提出較為可靠的研究結論,提出具有可行性和可操作性的對策建議,這是社會調查的社會實踐性的體現。系統的對策研究可以為社會問題和矛盾提供解決方案,為相關的個人和團體提供具體的咨詢意見,為理論、政策研究提供可行性支持。
后记
作为一种搜集和处理社会信息的基本工具,作为一种了解社会变化、认识社会问题的有效手段,社会调查已逐渐成为人们研究社会现象和解决社会问题的主要方法之一,并在当代社会研究和社会生活的各个领域得到了广泛应用。事实上,社会调查已成为现代社会研究的一种基本研究方式,成为现代社会管理和社会工作的一项基础工作。社会调查研究的方法和技能正成为现代社会管理者和社会工作者必须掌握和运用的一种基本技能。同时,作为一门了解和认识社会的方法性学科,以社会调查或社会调查方法(或社会调查研究)为名称的课程也开始以选修课或辅修课等形式在高等学校人文社会科学的一些专业中开设。但是,以学科基础课或专业必修课的形式开设社会调查课程并展开社会调查课程建设的高校目前尚不多见,课程建设中的关键要素——教材的建设——也显得相对滞后。本书正是为适应高校社会调查课程教学和建设的需要,满足高校在校学生了解和学习社会调查的基础知识和基本方法、技能的需求而编写的。
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《社會調查實用教程》由雲南大學出版社出版。
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