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社會調查研究方法教程


图书基本信息
出版时间:2011-4
出版时间:張曉瓊 山東人民出版社 (2011-04出版)
作者:張曉瓊 編
页数:370
书名:社會調查研究方法教程
封面图片
社會調查研究方法教程
内容概要
  《社會調查研究方法教程》實踐操作為重,適度淡化理論色彩與思辨性內容。《社會調查研究方法教程》重在強調方法課的應用性、操作性和實踐性,重在讓學生掌握社會調查的操作程序,學會如何在對社會現實的觀察與思考中發現問題,並選擇相應的方法分析和解決問題的本領。因此,本書在借鑒了國內外相關學科研究的現有成果的基礎上,刪繁就簡,盡量以簡潔明了的展現與闡述使學生掌握相關知識要點,著重考慮調查研究的設計、建構和操作,同時附有適當的案例示範,以有利于對操作方法的學習與掌握。
书籍目录
前言第一章  导论第一节  社会调查概述一、社会及社会现象二、社会调查的含义及特点第二节  社会调查的历史一、近代欧美等国的社会调查二、中国早期的社会调查三、现代社会调查的发展趋势第三节  社会调查的一般程序一、选题阶段二、准备阶段三、调查阶段四、研究阶段五、总结阶段第二章  选题与准备第一节  选择调查课题一、调查课题及类型二、选择调查课题的意义及原则三、调查课题的来源第二节  提出研究假设一、研究假设的概念和来源二、研究假设在社会调查中的作用三、研究假设的相关术语四、研究假设的陈述方式第三节  设计调查方案一、调查方案的主要内容二、设计调查方案的基本原则第三章  抽样调查第一节  抽样调查概述一、抽样调查的基本术语二、抽样调查的随机原则三、抽样的类型四、抽样调查的意义与特点五、抽样调查的一般程序第二节  概率抽样一、单阶段抽样二、多阶段抽样三、抽样概率问题第三节  非概率抽样一、偶遇抽样二、判断抽样三、配额抽样四、滚雪球抽样第四节  误差与样本容量一、误差及其分类二、非抽样误差及控制三、抽样误差及控制四、样本容量第四章  社会测量第一节  社会测量简介一、社会测量的概念与特点二、社会测量的基本要素三、有效社会测量的条件四、社会测量的层次第二节  测量的信度与效度一、信度二、效度三、信度和效度的关系第三节  概念的操作化和具体化一、概念的操作化和具体化二、操作化和具体化的方法第四节  指数与量表一、指数与量表的概念二、量表的类型第五章  问卷调查第一节  问卷的类型与结构一、问卷的含义及特点二、问卷的类型三、问卷的结构第二节  问卷设计的原则与步骤一、问卷设计的原则二、问卷设计的步骤第三节  问题类型及答案的设计一、问题的类型二、答案的设计三、相倚问题四、问题的语言、数量与顺序第四节  问卷设计的质量一、问卷设计中的常见错误二、提高问卷设计质量的途径第六章  访谈法第一节  访谈法的概念与分类一、访谈法的概念二、访谈法的类型三、个案研究第二节  访谈的程序与技巧一、准备访谈二、控制访谈三、结束访谈四、记录访谈第三节  访谈员的挑选与训练一、访谈员的挑选二、访谈员的训练第四节  访谈法的特点一、访谈法的优势二、访谈法的局限第七章  观察法第一节  观察法的含义及类型一、观察法的含义及特点二、观察法的类型第二节  观察法的原则及实施步骤一、观察法的原则二、观察法的实施步骤第三节  观察的误差及控制一、观察误差及产生的原因二、减少观察误差的有效途径第八章  文献法第一节  文献与文献法一、文献的要素与类型二、文献法的特点与作用三、文献法的实施步骤第二节  文献的搜集一、文献检索二、文献检索的方法三、文献检索的途径四、文献的收集第三节  文献的摘录一、浏览二、筛选三、精读四、记录五、鉴别第四节  文献的分析一、文献的定性分析二、文献的定量分析三、文献定量分析的优势与局限第九章  调查资料的整理与分析第一节  调查资料整理的含义与意义一、调查资料整理的含义二、调查资料整理的意义三、调查资料整理的原则第二节  定量资料的整理一、定量资料的审查二、定量资料的编码三、定量资料的录入四、定量资料的清理第三节  定量资料的统计分析一、统计分析概述二、统计分组和频数分布三、频率分布与总体内部结构四、统计分析的层次五、描述统计分析六、推论统计分析第四节  定性资料的整理与分析一、定性资料的概念及特点二、定性资料的整理三、定性资料的分析第十章  调查报告的撰写第一节  调查报告及类型一、综合性和专题性调查报告二、应用性和学术性调查报告三、描述性和解释性调查报告第二节  调查报告的结构一、调查报告的基本结构二、主体部分的结构形式第三节  调查报告的写作程序一、拟定提纲二、撰写初稿三、修改定稿四、其他标识附录一:常用统计用表(一)随机数表(二)标准正态分布表(三)t分布临界值表(四)x2分布临界值表(五)F分布临界值表(六)估计抽样误差表附录二:SPSS统计软件的应用——以SPSS17.0版本为例主要参考书目后记
章节摘录
版權頁︰插圖︰2.探索性調查、描述性調查和解釋性調查探索性調查是調查者對于確定的調查課題和調查對象進行初步了解和熟悉的過程,通過初步考察,獲得對調查對象的感性認識和理性思考。通常在下列三種情況下需要進行探索性調查︰一是調查者所涉及的調查課題或現象是非常獨特的,很少有人進行這方面的研究,也就說是一個調查的“空白”。二是調查者本人對所涉及的研究課題不太熟悉,了解不多。例如,社會上存在一些受到社會排斥甚至隔離的邊緣性群體,如同性戀者、艾滋病患者、吸毒者、乞丐、妓女等。一般人包括調查者在內對這些群體都不太熟悉,你只有經過探索性調查才能了解他們的初步情況。三是為進一步調查提供研究思路和研究假設,或者從中嘗試和發展一種新的研究方法,或者對研究方法進行預演,從中發現問題,從而形成和完善調查設計。描述性調查是系統地了解社會問題或社會現象的狀況及其發展過程,通過對現狀的準確、全面的描述,反映總體的特征及其分布,解答社會現象“是什麼”的問題。描述性研究是科學研究的基礎,是科學研究的起點。也就是說,任何科學研究都是從描述性研究開始的,人們只有全面清楚地了解和掌握社會現象的狀況、特征及其分布,才有可能發現和揭示社會現象變化和發展的內在規律,才有可能解釋社會現象之間的相互關系和發展趨勢。解釋性調查是要說明社會現象發生的原因,探索社會現象的發展趨勢,揭示社會現象之間的相互關系和因果關系,解答社會現象“為什麼”的問題。它是在描述性研究的基礎上進行的,因為沒有對社會現象的狀況及其特征的準確了解,就不可能深入地發現社會現象的內在規律,也不可能探索社會現象的變化和發展的趨勢。3.一次性調查、經常性調查(周期性調查、階段性調查、不定期調查)和追蹤調查(1)一次性調查是指只進行一次或只能進行一次的調查。例如,解決某一具體問題的調查,這個問題解決了,就不需要再調查了。(2)經常性調查包括周期性調查、階段性調查和不定期調查,其中︰周期性調查是指每月、每季、每年或若干年定期進行的調查。
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《社會調查研究方法教程》是高師政教專業系列教材,“十二五”人文社會學科系列規劃教材之一。
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