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中學心理健康教育


图书基本信息
出版时间:2008-3
出版时间:上海社會科學院出版社
作者:仇忠海,李敬 主編
页数:300
书名:中學心理健康教育
封面图片
中學心理健康教育
内容概要
教師是教育改革的直接參與者與執行者,學生的發展、學校的發展都離不開教師的發展;離開了素質精良的師資群體,任何教育改革都將成為空談。就學校而言,可以通過營造教師文化、拓展培訓途徑、經費支持、名師帶徒、評比激勵等措施,促進教師在人文科學素養、課堂教學技藝、反思研究能力、信息技術整合能力等方面快速提高,促進教師向以教學為專長的特色型教師、以情感為本的人格型教師、以探究見長的研究型教師等多種目標取向發展,全面提高教師的專業水平。     堅持數年的新一輪教改背景下的校本師資培訓,使我校教師隊伍的整體素質大為改觀。今天,我們已擁有一支非常精良穩定的師資群體,其中包括14位特級教師、6位國家級骨干教師、6位市級骨干、36位區級骨干和66位校級骨干。教師中有31位碩士研究生,碩士課程結業為64位,中高級教師達86%,平均年齡39.6歲。近幾年,數學、物理、化學、政治、英語等學科多位教師多次參加了上海市高考命題,化學、地理、歷史、體育、美術、物理等學科的教師也分別應邀參加了上海市第二期課改相關教材的編寫工作,有4位教師分別被聘為上海市高級職稱物理、化學、政治、教管學科組評審專家。我校師德高尚、業務精湛的教師不斷涌現,他們敬業愛崗,教育育人,深得學生的愛戴。
书籍目录
总序 发现教育知识促进专业发展——贺七宝中学教师专业研究丛书出版出版前言 新一轮教改背景下的校本师资培训人文精神的家园,心灵成长的沃土——上海市七宝中学的心理健康教育学生心理辅导实践 学会赞美——心理主题班会课教案 心理辅导课的设计与形式的选择 地理教学中的心理健康教育初探 “心灵鸡汤”的妙用——通过小故事启发帮助学生 心理游戏:啄木鸟在行动 心病终需心药治——如何从心理方面疏导学生 真诚尊重理解——打开学生心灵的金钥匙 走出“完美”的误区 帮助学生树立自强上进的信念 理解的美丽 让学生拥有美好的心情 学生信任我吗?——班主任工作札记  青春期中学生性爱心理疏导个案  他是“千古罪人”吗?——对一位男生自卑心理的辅导  一个爱模仿女孩动作的男孩——心理辅导个案  对一位初中生游戏迷厌学心理的干预报告  解开心中的“水枪情结”   让离群的孤雁归巢  尘封的钢琴  真诚的力量 附录 促进每个学生的健康成长与发展——学生心理辅导工作简介 教师心理成长工作坊     培训班教员备课教案  第一单元 教师健康的个人形象   第二单元 教师职业生涯探索  第三单元 人际沟通的艺术  第四单元 合作竞争的魅力   第五单元 学科学习心理指导  第六单元 开拓与创新的体验   第七单元 美术欣赏与心理健康    第八单元 音乐欣赏与心理调节  第九单元 团体活动设计技巧   第十单元 户外拓展训练  培训班学员感言集锦  张开的翅膀使我们飞得更远   心理培训——教育感悟在其中  心理游戏的启示   “第一课”印象记  “真爱”的语言艺术  听口说话用心工作  培训三“悟”  心理辅导的启示作用  心灵放飞学以致用  启迪心灵的心理游戏  艺术心理我  勇于承担责任  认识自己理解他人  尊重个性差异,维护平等权益  “电脑作业被删”事件的冷处理  生命中最重要的是什么?    海纳百川,有容乃大——我看教师形象  从“混学分”到“收益不少”  点亮我的心灯  师生交流教学相长  亲近自然的心理变化  学用结合,行之有效  审视自我体悟人生  科学方法与教师形象  教师要敢于说:“对不起,我错了。”  心态的转变  团体心理游戏活动的魅力  培养“倾听的耳朵”   难忘的“心海旅行”   提高心理素质的“舞台”  “Have Fun”的另一层意义  我工作我幸福  相约星期三  心理游戏引起的童年记忆  学以致用意趣无穷  体验中的醒悟  换一种思维解决问题  “无痕”而有趣、有效  找到了“共鸣点”  “心理游戏”应用三例  在“游戏”中“成长”  从“主观主义”到“换位思考”  让学生心中每天开出一朵花  教育得“法”事半功倍  师长的爱心与鼓励  师生交流的“切人点”  三位培训教员  一次久违的“身心洗礼”  “原本以为”与“培训之后”  我的联想与收获  心理培训的四大特点  最后一课的“选择”  三点体会一点建议  五赞“体验式”心理培训  踏进心理学的门槛  心灵的滋润  经受心灵的洗礼   打开“另一扇窗”  轻松体验深层感悟真实成长——教师心理成长工作坊简介       雕琢灵魂工程师的心灵——上海市七宝中学开设“教师心理成长工作坊”     编后记
章节摘录
心理輔導課的設計與形式的選擇 劉欣人的心理是一個動態發展的過程。人生的各個階段,生理功能不同,社會實踐不同,人格發育的成熟程度不同,造成心理特點也各有不同。高中是人生旅途中的重要階段,是一個人身心迅速發展的黃金時期。在這一時期,高中生的心理發展迅速走向成熟,而心理的發展卻相對落後于生理的發展,他們在理智、情感、道德和人際交往等方面,都還未達到成熟的指標,還處在人格化的過程中。這種身心發展的不平衡導致了這個年齡階段的學生所特有的心理矛盾和沖突,諸如獨立性和依賴性的矛盾、閉鎖性與強烈交往需要的矛盾、求知欲強和識別能力的矛盾、情感與理智的矛盾、理想與現實的矛盾,以及性意識的發展與道德規範的矛盾等等。大量研究證明,許多高中生不能很好地適應高中生活,阻礙他們健康成長的,正是由于缺乏處理好這種種矛盾沖突的能力。心理輔導活動課是對高中生進行集體心理輔導的一種有效途徑。心理輔導活動課應該結合高中生的心理特點和心理需求進行授課。因此,我在進行心理輔導課的教學設計時,特別注意選擇相應的授課專題和與之相適應的授課形式,將幫助學生提高處理自身心理矛盾沖突的能力作為高中心理輔導課的主要目標之一。
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《中學心理健康教育》由上海社會科學院出版社出版。
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