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教育展望


图书基本信息
出版时间:2011-2
出版时间:聯合國教科文組織國際教育局、 華東師範大學 上海教育出版社 (2011-02出版)
作者:聯合國教科文組織國際教育局 編
页数:130
译者:華東師範大學
书名:教育展望
封面图片
教育展望
内容概要
  《教育展望(146)》的主題是“消除貧困及全納教育︰撒哈拉以南非洲地區的學校改革”,介紹了“撒哈拉以南非洲地區的課程創新與消除貧困”這一項目連續四年不懈努力研究的重要成果。該項目是在聯合國教科文組織國際教育局的參與下,對九個非洲國家(包括安哥拉、布基納法索、布隆迪、剛果人民共和國、馬里、毛里求斯、莫桑比克、尼日爾共和國和盧旺達)的部分地區所做的研究。  世界範圍內的普遍貧困以及特定地區的極度貧困,仍然是我們這個時代的一大恥辱,同時也是對全球社會的一個重要挑戰。
书籍目录
編者按專欄消除貧困與全納教育︰撒哈拉以南非洲地區的學校改革專欄導言改造教育的良好實踐培訓教師成為減貧中的關鍵角色學校改革的行動指導方案莫桑比克地方課程︰希納瓦內的聖麗塔社區學校布基納法索雙語教育連續統一體︰旨在提高全民基礎教育質量的教育創新毛里求斯教育優先區計劃盧旺達失學與輟學兒童補救計劃’安哥拉農村地區的師範學院結語作者簡介中國教育發展與研究中國雙語教學的趨勢、共識與策略跟崗滾動培養︰教師專業發展的新探索
章节摘录
版权页:插图:参与项目的大多数国家承受着教师的匮乏和迅速弥补短缺的紧迫压力。在一些国家,它们无一例外地依赖社区并且每年都招募前所未有数量的志愿教师,这些志愿教师仅仅接受几个星期的职前培训,而这已成为惯例。持久地陷入这种紧迫性陷阱中,使决策机构正忽视什么是首要的,即基于质量的招募并紧随完善、深入的职前培训。如果培训效果的迁移是通过与行动清晰并适用于本地情境和全民教育目标的在职培训紧密结合来确保的,而且这种迁移发生在关注质量和公平的成功学校中,那么,即便这种职前培训相当简短,也是极具价值的。在一些国家中,作为指南和基准的教师培训国家政策的缺乏减缓了克服这种紧急形势的努力。在教师培训和培训机构中建立研究者的网络将使信息的流通、实践和革新更便利,也将使课程讨论更加流畅和充实。需要强调的是,最近,参与项目的几个国家在教师培训机构内部正提出问题,试图找到并构建平衡紧迫性和质量、加强职业地位和学校即时需求的目标和建议。这一紧迫问题当然没有瞬间奇迹般的回答。然而,我们至少可以以两种方式作出积极贡献。首先,我们必须提醒自己,紧迫性不应当使我们忘记中长期需求。虽然未必都在最好条件下回应即时需求,但设计职前和在职教师培训很重要,不能仅从北半球引进最正式和传统的学术模式,相反,我们需要尝试回答在当今非洲情境下提出的问题,促使全民教育成为现实。我们必须做到不落俗套。今天,在教师培训中仍有太多的南一北和南一南专家意见来支持这些新观点。其次,至于即时的解决方法,我们必须从良好实践中汲取灵感。例如,安哥拉的情况就是部分回应紧急形势的有趣例子,它也有助于发展长期工具——教师能力的国家框架。正在实行的框架将能使已在紧迫情况下培训过的教师完成他们的培训,或者使他们在那些多少有些应时之需而引入的多个科目上获得同等级别。对政府而言,这种方法可以将分离的教师群体联合起来,让教师有机会享受更公平的职业生涯,同时根据与真实需求有关的统一、充分的标准提升质量。
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《教育展望(146)》是由上海教育出版社出版的。
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