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工商管理本科教育課程研究


图书基本信息
出版时间:2012-03-01
出版时间:中國社會科學出版社
作者:李雲梅 著
页数:230
书名:工商管理本科教育課程研究
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工商管理本科教育課程研究
内容概要
  通過比較研究發現,中國大學工商管理本科教育存在諸多的不適應性,主要表現為︰工商管理學科理論與社會生產力發展水平不適應;工商管理學科性質與社會經濟發展形態不適應;工商管理本科教育思想與社會主流管理理念不適應;工商管理本科教育培養目標中學生能力要素與學科性質相互矛盾;工商管理學科課程實施方式與社會文化不適應,等等。因此,必須改革中國大學工商管理本科教育課程。工商管理課程改革是一項系統工程,需要在教育思想、教育體制和管理制度等多方面進行配套改革。為了培養具有中國特色的工商管理人才,中國大學應該從了解社會需求人手,根據社會對工商管理本科人才的能力訴求設計安排課程,選擇合適的課程實施方式,使課程真正著眼于培養學生的學習能力、應變能力、適應能力、人際溝通、協調和創新能力,使學生具備發現、分析和解決實際問題的才干。
书籍目录
摘要AbStract第一章 緒論第一節 問題的提出第二節 研究的意義第三節 文獻綜述第四節 研究設計第五節 核心概念的界定第二章 中美大學工商管理教育的歷史演進第一節 美國工商管理本科教育的歷史沿革第二節 中國工商管理本科教育的歷史沿革第三節 比較分析本章小結第三章 中美大學工商管理本科教育課程理念比較第一節 美國大學工商管理本科課程理念第二節 中國大學工商管理本科課程理念第三節 比較分析本章小結第四章 中美大學工商管理本科教育培養目標比較第一節 美國大學工商管理本科教育培養目標第二節 中國大學工商管理本科教育培養目標第三節 比較分析本章小結第五章 中美大學工商管理本科教育課程實施比較第一節 美國大學工商管理本科教育課程的實施第二節 中國大學工商管理本科教育課程的實施第三節 比較分析本章小結第六章 中美大學工商管理專業本科課程評估比較第一節 美國大學工商管理本科課程評估第二節 中國大學工商管理本科課程評估第三節 比較分析本章小結第七章 結語︰從借鑒到“本土化”第一節 研究結論第二節 改革思路與措施第三節 研究的創新與局限參考文獻後記
章节摘录
  第二,注重學生抽象邏輯思維能力的培養。中國大學工商管理本科教育培養目標中,比較突出培養學生分析問題和解決問題的能力,在培養目標中明確提出的學校所佔的比例為66.7%。如北京大學光華管理學院提出在教學中,重視經濟管理的基礎理論教學的同時,注重理論與實踐相結合,培養學生的決策分析和解決實際問題的能力,以適應市場經濟對人才的需求;重慶大學經濟與工商管理學院提出讓學生具備扎實的經濟與管理基礎理論和專業知識,具有良好的管理素質和較強的分析問題、解決問題的能力;還有華中科技大學提出讓學生具有分析和解決管理問題的基本能力等。  第三,在制定培養目標上,各高校商學院以社會需求為導向,結合自身的特色專業和歷史性優勢而制定,保證其培養目標既適合時代的發展,又能繼承高校傳統的優勢,發揮其專業優勢。在人才培養上,各高校商學院都按照“通才+專才”培養模式進行,培養既適應現代化社會發展的復合型人才,又具有一定專業特長的高級人才,從而促進社會的發展和進步。  除了共性特點外,培養目標的差異性體現在地域特色、專業特色、能力特色和就業方向等方面。  第一,由于受到地域的影響,各院校在培養目標上具有一定的地方特色。例如,浙江大學、廈門大學等沿海城市的學校,由于經濟相對較發達,培養目標主要是針對企業,為一些大中型企業輸送人才,這就要求學生具有很強的動手實踐能力;而北京大學、南開大學等學校,由于其所在城市學術氛圍濃厚,因此在培養目標上,更傾向于培養具有一定學術研究能力和政治素質較高的學生。  第二,培養目標在某種程度上體現出了高校的特色專業,對學生的能力要求上,側重點有所不同。各商學院及工商管理學院雖然逐步向綜合性學院發展,培養綜合素質較高的管理類人才,但專業特色顯著。例如,在華中科技大學管理學院,由于其人力資源管理專業較強,因此在人才培養上重點培養人力資源管理類學生。  ……
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