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統計學學習指導與應用實踐


图书基本信息
出版时间:2011-1
出版时间:向蓉美、 王青華 西南財經大學出版社 (2011-01出版)
作者:向蓉美,王青華 編
页数:158
书名:統計學學習指導與應用實踐
封面图片
統計學學習指導與應用實踐
内容概要
  《統計學學習指導與應用實踐》是與我們新編《統計學》教材配套的學習輔導書。  統計學是一門實踐性很強、應用範圍很廣的方法論學科,要學好這門課程,必須勤思多練,只有通過對各種類型習題和實際資料作富于思考性的練習和分析,才能真正領會統計思想,深刻理解和掌握統計學的基本原理、基本技能和基本方法。  根據多年的教學實踐,為了幫助大家更好地學習和把握這門課程,我們在《統計學學習指導及能力訓練》的基礎上,針對新編統計學教材,重新編寫了這本學習輔導書。《統計學學習指導與應用實踐》保留了原輔導書《學習目的要求》、《基本知識梳理》、《重點難點點撥》、《範例解析》和《練習與實踐》等五個方面內容,但是題目更富于引導學生思考、更貼近實際,並增加了算機結果輸出分析題。  《練習與實踐》包括單項選擇題、多項選擇題、判斷分析題、簡答題、、計算題和案例分析題。  選擇題是客觀題,但是不等于是簡單題。單項選擇題的4個備選答案中,只有1個是正確答案。該題型主要是根據概念或有關原理分析,有時也需要進行計算或綜合分析才能選出正確答案。多項選擇題的5個備選答案中,有2∼5個正確答案。該題型主要考查對某個或某些知識點的記憶、理解、簡單計算和簡單應用,它的綜合性要比單項選擇題強一些,涉及的知識點有時也更多一些,因此,更需要吃透教材、注重理解。解答選擇題可以通過篩選的方法,把錯誤的命題排除,從而選擇出正確的答案。  判斷分析題、簡答題、計算題和案例分析題是主觀題,但是並不是死記硬背題。只要很好地理解和掌握基本知識點的意義及其相互聯系;就可以解決問題。判斷分析題除了說明正確或者錯誤,還必須簡述理由,但又不需要闡述過多。若判斷其正確,只要說明其遵循了哪個知識點或符合哪個公式即可;若判斷其錯誤,可以指出其錯誤所在,或說出正確結論。簡答題要把要點答全,不需要詳細闡述。解答計算題的關鍵是理解題意,明確所給的條件是什麼,最終需要求什麼,然後再思考為了求得最終解,還缺什麼條件,這些條件又應該如何通過已知條件求解。計算題要求寫出計算公式、主要計算過程和計算結果。
书籍目录
第1章 總論1.1 本章學習目的要求1.2 基本知識梳理1.3 重點難點點撥1.4 範例解析1.5 練習與實踐第2章 統計數據的收集、整理與顯示2.1 本章學習目的要求2.2 基本知識梳理2.3 重點難點點撥2.4 範例解析2.5 練習與實踐第3章 統計指標3.1 本章學習目的要求3.2 基本知識梳理3.3 重點難點點撥3.4 範例解析3.5 練習與實踐第4章 時間序列分析4.1 本章學習目的要求4.2 基本知識梳理4.3 重點難點點撥4.4 範例解析4.5 練習與實踐第5章 統計指與綜合評價5.1 本章學習目的要求5.2 基本知識梳理5.3 重點難點點撥5.4 範例解析5.5 練習與實踐第6章 統計量與抽樣分布6.1 本章學習目的要求6.2 基本知識梳理6.3 重點難點點撥6.4 範例解析6.5 練習與實踐第7章 參數估計7.1 本章的學習目的要求7.2 基本知識疏理7.3 重點難點點撥7.4 範例解析7.5 練習與實踐第8章 假設檢驗與方差分析8.1 本章學習目的求8.2 基本知識梳理8.3 重點難點點撥8.4 範例解析8.5 練習與實踐第9章 相關與回歸分析9.1 本章學習目的要求9.2 基本知識梳理9.3 重點難點點撥9.4 範例解析9.5 練習與實踐答案要點
章节摘录
版權頁︰插圖︰總體是在一定的研究目的下,所要研究事物的全體,它是由客觀存在的、具有某種共同性質的眾多個別事物構成的整體。構成總體的個別事物是總體單位。總體單位是所要研究具體問題的承擔者。在統計調查中,常常稱總體為調查對象,稱總體單位為調查單位。例如,要研究某市的工業生產情況,工業生產情況具體體現在工業企業身上,所以該市每一個工業企業是總體單位,所有的工業企業是總體;若要研究某市的工業生產設備情況,工業生產設備情況具體體現在設備上,所以每一台工業生產設備是總體單位,該市所有的工業生產設備是總體。這里,研究目的分別是“工業生產情況”、“工業生產設備情況”;進行工業生產、用于工業生產的設備分別是這些工業企業、工業生產設備的“共同性質”;上千上萬的工業企業、很多很多的工業生產設備是“眾多個別事物”。總體單位可以是一個人、一個單位、一個物。把總體和總體單位結合起來,總體具有以下主要特點︰同質性,指構成總體的總體單位在某一方面或某一點上性質是相同的;大量性,指構成總體的總體單位必須足夠多;差異性,指構成總體的總體單位在某一方面或某一點上性質是相同的,而在其他方面都是不盡相同的。差異性是統計研究的前提,因為如果每一個總體單位的情況都一樣,就無需總體了,只要了解一個總體單位就知道總體的情況了。
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