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應用校勘學


图书基本信息
出版时间:1997-07
出版时间:華東師範大學出版社
作者:林艾園
页数:259
字数:212000
书名:應用校勘學
封面图片
應用校勘學
前言
  校勘,亦稱校讎。《文選》左思《魏都賦》︰“讎校篆籀,章篇畢睹。”李善注引《風俗通》︰“按劉向《別錄》︰一人讀書,校其上下得繆誤為校;一人持本,一人讀書,若怨家相對,為讎。”  有人說︰“書不校勘,不如不讀。”(葉德輝《藏書十約》)又雲︰“校書如掃塵,一面掃,一面生,故有一書三四校,猶有脫謬。”(宋綬語,見《夢溪筆談》)這說明古書需要校勘,而校勘又是一個十分艱巨的工作。  我們現在整理古書,最基本的工作是校點,校點是要分校與點兩步進行的,標點固然要正確,校勘更要精審。至于其他古籍整理工作,如注釋、翻譯、輯佚等,嚴格地說,也是無一不要校勘的。  古書為什麼需要校勘呢?因為古書經久流傳,有不同版本,往往存在問題,貽誤讀者。經過校勘,則可能使讀者讀到正確無誤或較為正確的書本。對古書進行校勘,把書整理好了,從表面看,得到好處的是古書,但因為書中沒有或少有訛誤了,最終得到好處的還是讀者。故俞樾說︰“夫欲使我受書之益,必先使書受我之益。”(《札移》序)古書中存在的問題,一般不外訛、舛、衍、脫。訛是謬誤,舛是錯亂,衍是多出來,脫為脫漏。一部古書,經校勘後,沒有訛、舛、衍、脫,即可以說初步達到整理的目的。  從校與點兩方面說,校勘是首要的,標點乃為其次。文字正確與否是關系書中的內容,標點則是對原書文字加句逗、標專名,使讀者便于閱讀。
内容概要
校勘,亦稱校讎。主要是對傳統的古籍的不同版本,及書中存在的訛誤、舛偽、錯衍等進行訂正。    本書主要是根據作者多年的經驗積累,從實踐的角度,對校勘的理論,古書中存在的訛誤,如何發現問題,校勘中要注意的問題,校勘的方法及注意事項,校勘記的撰寫等都有較為深入的探討。對從事古籍的校勘工作,具有較強的指導作用。很適合于教學使用。
作者简介
林艾园(1914——2004),福建闽侯人。华东师范大学古籍研究所教授,离休干部,知名古籍整理研究专家。1939年毕业于国立湖南大学。历任国民政府行政院会计处、川康区货物税局科员、科长、专员等职。1946年后,任国民政府资源委员会科长、驻香港贸易处组长。1949年9月,新
书籍目录
前言第一章 古書訛誤情況  一 形似而誤  二 音同而誤  三 兩字合為一字而誤 四 一字分為兩字而誤  五 涉上而誤  六 涉下而誤  七 羼入而誤  八 倒文而誤 九 重字而誤  十 脫文而誤第二章 如何發現問題  一 校版本  二 謹識字  三 知文義  四 諳故實  五 審制度  六 察義例 七 辨諱名第三章 校勘方法  一 對校法  二 本校法  三 他校法  四 理校法第四章 校勘記 一 校勘記的類型 二 校勘記在書中的位置及出校方式 三 書寫校勘記的要求第五章 校勘注意事項 一 須備眾本並注意對版本深入了解 二 須注意體例之訂定 三 須注意參校資料之搜求 四 不拘一格,相互參證 五 不能依據錯誤之版本改書或妄引作據輕下結論 六 不可逞臆妄改 七 不可誤校,亦應避免失校第六章 錯誤標點釋例  一 不明訓詁而誤 二 不知語法而誤 三 不辨文義而誤 四 不諳典章制度而誤  五 未查史實而誤……附記
章节摘录
  第一章 古书讹误情况  凡古书,或传抄,或翻刻,或活字排印,或经整理,或原书照录,总是抄刻排印一次,多一次发生错误的机会。经整理者,可能消除一些错误,但又可能另添一些错误,因为整理之时,有的是处理正确,有的也会将原书不误之处改成讹误。而抄胥、刻手的工作不慎,也可能致误。所以,著者可误,整理者可误,抄录者可误,刻匠可误,排印工也可误,找出讹误,进行改正,或加以说明,使读者受益,则为校勘者的责任。古书发生讹误的原因甚多,一般常见的,则有下列各点:  一 形似而误  字形相似,抄刻不慎,即可致误。  例(1)  壬申,复升州为永清军[校]。  《长编》卷一,太祖建隆元年八月壬申。标点本第二0页。  校勘记:复升具州为永清军“貝州”原作“具州”,据宋本、阁本及《太平寰宇记》卷五八贝州条、《宋史》卷八六《地理志》恩州条改。 按:“貝”、“具”二字形似,因而致误。  又上引校勘记中所谓宋本,乃指《长编》的南宋残本,现仅存二。八卷,藏沈阳图书馆;阁本,乃指《四库全书》文津阁本。《长编》校勘记中又常引宋撮要本,乃指清人杨浚抄补的《续资治通鉴长编撮要》,是宋刻清补的本子,起宋太祖建隆元年,迄英宗治平四年,共二。八卷;又有活字本,乃指清人张金吾爱日精庐刻本,系据阁本的抄本刻印的。又校点《长编》所用的底本(即工作本)乃浙江书局本,系承活字本而刻,但曾加以校勘。(详见第五章)。
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