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科學意象


图书基本信息
出版时间:2007-5
出版时间:科學
作者:李繼宏
页数:198
字数:251000
书名:科學意象
封面图片
科學意象
内容概要
本書在系統分析科學意象的基礎上,通過對龐加萊、愛因斯坦、海森伯、玻爾等科學家科學發現的案例分析,詳細論述了科學意象產生的主要方式,闡述了科學意象在科學發現中的作用,揭示了科學意象與科學進步的關系。本書通過從心理學上進一步分析科學意象的特征和功能,深刻地揭示了科學意象具有創造性的原因,提出了直覺思維產生的機制。同時,本書還聯系我國高等教育的實際,探討了科學意象的培養途徑。  本書可供從事哲學和科學史研究工作的研究人員參考閱讀,也可供高校教師、中小學教師、研究生和本科生閱讀。
书籍目录
序前言第一章 科學意象 第一節 意象   一、意象的歷史溯源  二、意象的種類 第二節 科學思維中的意象  一、科學家們對意象的探討   二、科學意象與無意識思維  三、科學意象與審美  第二章 科學意象方式及案例分析 第一節 龐加萊和他的感覺意象  一、龐加萊生平  二、龐加萊與富克斯函數   三、龐加萊的意象方式 第二節 愛因斯坦和他的視覺意象  一、愛因斯坦生平  二、愛因斯坦與思想實驗   三、愛因斯坦的意象方式 第三節 海森伯和用數學調節的意象  一、海森伯生平  二、海森伯與矩陣力學   三、海森伯與測不準原理  四、海森伯的意象方式   第四節 玻爾和意象的互補性   一、玻爾生平  二、對應原理和互補原理  三、科學意象中的互補原理第三章 科學意象與科學進步的關系 第一節 科學意象促進了科學進步  一、阿基米德與浮力原理  二、開普勒的美學追求   三、有價值的夢  四、法拉第杰出的想象力  五、液滴模型和原子核分型   六、基本粒子物理學中的意象思維 第二節 科學進步豐富和發展了科學意象  一、印刷術發明以前的記憶意象  二、現代科學豐富和發展了科學意象第四章 科學意象的心理學分析 第一節 關于意象的心理學理論   一、柯瑟琳的觀點  二、薩特的觀點 第二節 意象的功能  一、意象作為記號  二、意象作為繪畫  三、意象作為符號  第三節 意象與知覺  一、關于知覺的理論   二、意象與知覺的類似性  三、意象與知覺的區別  四、意象與知覺的排斥性 第四節 意象與直覺思維  一、直覺思維  二、直覺思維的基本特征  三、直覺思維的機制第五章 科學發現的案例分析 第一節 龐加萊為什麼沒能創立狹義相對論 第二節 愛因斯坦為什麼沒能創立量子力學  第三節 海森伯為什麼沒有創立波動力學第六章 科學意象的培養 第一節 增加記憶意象的儲備 第二節 促進創見意象的產生 第三節 加強社會實踐活動後記
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