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娛樂與青少年發展


图书基本信息
出版时间:2009-11
出版时间:浙江大學出版社
作者:(美)威特,(美)凱德威爾 著,劉慧梅,孫 譯
页数:379
书名:娛樂與青少年發展
封面图片
娛樂與青少年發展
前言
  您若正在阅读这本书,您肯定是对青少年这个话题抱有一定的兴趣。我们编者也同样关注这个话题。通过青少年发展和娱乐课程的教学,我们发现这个领域的文献出现了一个空白——现在很少有系统的资料能满足从事与娱乐活动有关的青少年工作者不断提高工作能力,以便为青少年发展作出更多的贡献。因此,本书的目的是提高对于以下几个问题的认识:谁是青少年?什么是青少年的行为动机?以及如何通过娱乐推动青少年发展?  我们期待您能通过阅读本书得到一些启发和感受到一些挑战,从而,能努力借助娱乐使青少年的生活有所改变。您可能会在这本书中读到许多新观点,其实这正是编者所希望的。同时,我们也期待您能与他人共同讨论,甚至争论我们所提出的这些观点、视角和有关问题,因为这能够帮助您更好地了解这本书(这会令我们感到无比欣慰)。  本书主要关注一些有关青少年的议题。青少年时期是个人发展的决定性时期,而在与娱乐有关的文献中讨论这个年龄群体的主题则不多见。然而,要想很好地了解青少年的需求和满足其需求的一些方法,我们也就必须了解那些影响孩子们青春期生活的各个方面。
内容概要
本書的各個章節是由不同作者的文章組成,要盡力保持全書的一致性則是編寫本書的挑戰之一。比如,作者們用了各種各樣的術語,包括青少年、青年和年輕人。你也會注意到作者們在提到那些從事青少年工作的專業人員時也用了很多不同的名稱,如青年工作者、娛樂職業人、活動領導者、項目專家等。最終,我們決定在書中保留這些不同的術語,因為我們認為這些關于“青少年”和“職業”的術語的多樣性真實反映了青少年獲得支持、機會、服務和項目的各種環境。    重要的是要知道這本書並非僅僅是關于提供青少年服務和活動項目,雖然這些是本書的主要組成部分,但是我們采取了更加廣泛的視角,以休閑和娛樂(正式的或非正式的)作為重要情境,考察如何促進青少年發展。    本書的結構經過精心編排,而且您會發現我們盡量讓每個章節之間的內容都相互關聯。因此,書中一些基本觀點有時會重復出現在不同的章節。我們之所以如此安排,是希望您能把各種觀點聯系起來,從而避免本書由不同作者寫出的完全沒有關聯的文章組成。雖然大部分的讀者會按順序讀完本書,但一些讀者還是可以根據個人興趣,選擇閱讀其中章節。在這里,編者提示各位讀者,第一部分的內容是重要的基礎,並且為幫助掌握後面各部分的細微差別提供了知識背景。
作者简介
劉慧梅(1972- ),女,浙江大學外國語言文化與中際交流學院翻譯所副教授;浙江大學亞太休閑教育研究中心國際聯絡部副主任;英語語言文學碩士、中美聯合培養休閑學博士。在《中國翻譯》、《外語與外語教學》和US-China Foreign Language等刊物發表多篇論文;主編或參編了《博采英語︰閱讀詞匯手冊》、《外國語言問題探索》、《英漢互譯實踐教程》等書,翻譯了《京杭大運河圖說》、《龍井茶圖考》等申遺叢書。2003年開始從事休閑學研究,2005年開始在浙江大學在職攻讀休閑學博士學位,2007-2008年獲得美國富布賴特獎學金赴美國賓夕法尼亞州立大學訪學一年。已發表有關休閑的會議論文4篇,國內一級刊物論文3篇,國際SSCI論文1篇,並主持或參與了“中西方休閑倫理比較研究”、“杭州休閑教育發展模式及策略選擇研究”、“構建‘東方休閑之都’發展戰略研究之子課題”、“對影響中國休閑體育產業發展制約因素的研究”、“城市理想生活方式與休閑制約因素研究”和“杭州富陽東塢村休閑文化研究”等國內外課題。
书籍目录
第一部分  关于青少年 第1章  青少年发展的10项原则 第2章  青少年的现在和未来:美国视角 第3章  青少年时期的游戏与娱乐:国际化的观点 第4章  发展青年服务组织的原因和方式 第5章  青少年服务组织:今昔对比第二部分  开发青年的潜能 第6章  积极发展的进程:经典理论 第7章  韧性保护过程促进社区青少年发展 第8章  娱乐与青少年发展 第9章  为休闲而教育、通过教育了解休闲和寓教于休闲 第10章  运用逻辑模型设计项目:从理论到结果第三部分  支持机会项目服务 第11章  父母的力量:积极的父母养育青年人潜能的最大化 第12章  人的力量——基于构建关系的项目 第13章  倾听青年人的声音 第14章  开发高质量的课后活动项目 第15章  青少年中心——一个属于青少年自己的地方第四部分  多样性:对青少年发展的意义 第16章  文化在青少年娱乐活动项目中的作用 第l7章  了解青少年移民的经历:文化适应不等同于文化同化 第18章  关于女孩 第19章  关于男孩 第20章  男女同性恋,双性恋和变性青少年 第21章  残疾与健全青少年的共容:不仅仅是共享一方空间 第22章  结尾
章节摘录
  我們撰寫這本書的目的是為了幫助您︰(1)懂得青少年如何通過娛樂與休閑的體驗發展自己;(2)設計和提供娛樂支持、機會、項目、服務(S()PS),以促進青少年的最佳發展。在開始這個認識過程之前,我們提出一套總原則,這套原則對您理解如何引導青少年發展很有幫助。青少年工作者和研究者們經過20多年的努力,逐漸制訂出了這些原則。在過去的20年里,他們一直在探索確定能使青少年成長為健全的成年人所必需的最基本的S()PS。這些原則為娛樂專業人士提供了應該如何向青少年提供S()PS的總指導。因此,本書的所有章節都與這套原則有著方方面面的聯系。特別是第6章將詳細描述什麼是青少年發展;第8章將繼續提綱挈領地討論娛樂和休閑如何促進青少年發展。  首先,讓我們用一點時間來簡要地了解一下“支持、機會、項目和服務”的含義,因為這些含義有助于我們清楚地表達和更好地掌握青少年發展的目標和實踐的實質。上述四個術語的定義出自青少年發展政策和研究中心2003年文件︰“什麼是青少年發展?”  支持(support) 為使青少年取得生活中的成功,給予他們有動機、充滿情感和富有策略的支持。支持可以有許多不同的形式,但必須是肯定的、尊重人的和持續不斷的。當這些支持是來自青少年生活中的各種各樣的人物時(如父母、親戚、集體社會成員、教師、青少年工作者、雇主、健康服務提供者以及同齡人),這些支持就最為強大有力。  機會(Opportunities) 給青少年提供機會,學習在他們生活的環境里如何作為、(如何)探索、表達、贏取、歸屬和影響。這些機會使青少年可能驗證自己的想法和行為,可以嘗試試驗不同的角色。需要著重指出的是︰像成年人一樣,青少年學習的最佳方法是積極的親身實踐,青少年要在各種環境和情況下進行學習。
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