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教育人類學


图书基本信息
出版时间:2001-2-1
出版时间:江甦教育出版社
作者:馮增俊
页数:578
书名:教育人類學
封面图片
教育人類學
内容概要
本書是當代教育新理論叢書中的教育人類學分冊,該書共分十二章,全面系統地介紹了教育人類學的創位,學科體系、理論體系與方法論及教育與人的本質等等。  該書內容全面,具有較強的科學性,系統性,理論性,可供廣大教育工作者閱讀參考。
书籍目录
序言第一章 緒言第二章 教育人類學的創立第三章 教育人類學的學科體系第四章 教育人類學的理論體系與方法論第五章 教育與人的本質第六章 教育與人類進化第七章 教育與國家發展第八章 教育與人類文化第九章 教育的文化功能與人的發展第十章 教育與人的生物發展第十一章 學校教育人類學第十二章 教育與人的全面發展主要參考文獻修訂後記
章节摘录
  教育人類學的產生得益于工業化帶來現代社會的繁榮和復雜化以及人類學的興起,美國和德國最先開展研究,如美國教育家休伊特(Hewett)于1904年和1905年先後在《美國人類學家》雜志上發表《人類學與教育》和《教育中的種族因素》等文章,開始引入人類學視角來研究教育問題。20年代德國學者阿·胡特的《教育人類學的本質和任務》、格爾曼娜,諾爾的《關于人類的教育知識》等論著相繼問世,標志著教育人類學研究的開端。  戰後教育人類學得到重大發展,並于20世紀70年代後逐步形成獨立的學術性學科。一方面是得益于二次大戰後世界政治體制的重大變革,社會的迅猛發展,另一方面為反思三次大戰對人性的摧殘及教育的失誤,也由于70年代經濟危機帶來的種種教育問題。這一時期不僅開展了許多重要教育人類學研究,發表了大量論著,形成了專門的研究隊伍,而且對教育與人類發展的研究有重大突破,成為教育研究中的一個重要領域,為認識教育與人類發展提供了一個不可多得的新視角。  從教育人類學對教育與人類發展的研究視野及學術立場看,可分為兩大流派,即文化教育人類學與哲學教育人類學。  ……
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