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邊緣的突破


图书基本信息
出版时间:2007-5
出版时间:雲南大學
作者:雲南省社會性別與發展小組
页数:325
字数:279000
书名:邊緣的突破
封面图片
邊緣的突破
内容概要
這本論文集匯集了“社會性別與發展”小組多年來各項研究的成果。論文作者學術背景不同,研究方法和對象各異。貫穿整個文集的共同點是作者們對底層和邊緣群體的深切關注。正是出于這樣的女權主義立場,這些身處城市的知識女性和男性多年堅持往返奔波于雲南偏僻的村寨鄉鎮,調查多民族婦女的健康狀況、生育習俗、醫藥知識,訪問受艾滋病影響的群體,了解農村婦女對基層管理的參與程度,探索底層婦女賦權的途徑、手段和機制,還把對社會性別等級關系的研究伸展到兒童社會化的過程中。這樣一個積極投入社會實踐,努力參與社會變革的學術群體通過這本文集傳遞給讀者的不僅是來自草根和邊緣的多方面、多層次的信息,也為知識界建樹了一個有意義的範式。
书籍目录
一、儿童发展与性别社会化 对幼儿园教材的性别分析 重读经典童话——以社会性别的眼光审视《格林童话》和《安徒生童话》 中国著名神话的性别分析——以《中国神话故事精选》、《哪吒传奇》为例二、生育健康与艾滋病防治 性别不平等与艾滋病相关的风险行为受艾滋病影响的青少年的社会性别分析 创造、传承、变革生育知识的主体——丽江白沙纳西族妇女孕产期生育知识调查 影响苗族妇女生育健康的社会性别观分析 社会文化与妇女的生育健康——一个景颇族载瓦支系村寨的生育文化习俗与妇女生育健康个案 拉祜西妇女生育行为与社会性别分析——澜沧拉祜族自治县南乡个案研究 本土化探索——社会性别与农村健康识别和分析框架在僾伲村寨的运用三、社会性别与农村妇女参政 社会性别平等与村民自治——云南省CH州农村妇女参与社区公共决策和管理的调查 农村妇女政治权利的实现与政策支持环境——以K市村民自治中妇女的参与为例四、社会性别与参与性行动研究 赋权与互动:一次成功的倡导活动——中英项目云南大龄女童论坛及如何与女孩一起工作的案例研究 参与性培训中“参与者”和“协助者”的互动与双赢——对一份村委会女干部领导能力培训案例的总结与思考  大众传媒的社会性别意识提升……
章节摘录
  (一)現行幼兒園教材折射了男權文化的色彩,體現了男性中心意識  “男權文化”是指一個社會資源的分配體系,它規定了人們從社會中獲得資源的途徑和數量。這套體系的重心即是男性,男性從中獲得資源,而女性只能等待著分配資源或被這個體系所分配。隨著社會的發展,男女平等的觀念已經成為社會文化的一個組成部分,女性也已不再被動地等待分配資源或作為資源被分配,更多的女性開始主動地參與到社會生活中去獲取資源。但是,幾千年的文化積澱,原有的資源分配體系不可能在朝夕之間就被解構,它仍在發揮著作用。體現在幼兒園教材當中,就是將男孩當做教育的主要對象,無論是教學的設計還是給予幼兒的楷模,都以男性作為主體,在教材的情景設置中,可以代人情景的男孩遠遠多于女孩,940個兒童中有男孩603人,佔64.15%;女孩337人,佔35.85%。在男女孩一同出現的情景當中,男孩更多作為故事的主人公出現,女孩僅只作為配角,這使男孩更易理解知識,並產生以自己為中心的印象,更快地確認自我。另外,在作為兒童未來成長的參照對象當中,除了老師和媽媽、爸爸這樣的家庭角色外,在社會角色當中,男性出現的比例也比女性高,有116次,佔59.79%,女性有78次,佔40.21%。在這些參照對象當中,男性以社會精英、權力持有者、社會主體的形象出現的,這些都加強了男孩在幼兒園教育當中的主角位置。  (二)女孩在學習當中的主體性和婦女的經驗被遮蔽了  與男孩在學習當中地位的強調相對,女孩在學習當中的地位被弱化了,在出現的337個女孩形象中,大部分是男女孩一同出現在游戲場景中,當中只有極少的部分是以女孩為主來進行描寫。女孩的自我認同在教材當中得不到回應,自信心遭到挫折。
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