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校園心靈氧吧


图书基本信息
出版时间:2010-7
出版时间:山東教育出版社
作者:劉嵋
页数:346
书名:校園心靈氧吧
封面图片
校園心靈氧吧
前言
《校园心灵氧吧——学生团体心理辅导与咨询》一书终于要问世了,我怀着感激、感动与感恩的心情向所有帮助我、支持我的导师们和同行们表示感谢!首先要感谢李庆善先生——原中国社会科学院社会学研究所研究员、中科院研究生院教授及中国社会心理学会秘书长,感谢他对我的鼓励与指导。2005年底我在学校和社会上已经比较成功地设计并带领进行了一些团体心理辅导、咨询及工作坊活动。每做完一次团体活动,成员们都感到在快乐的团体中收获很大,能够得到很多的体验和心灵感悟,同时很多成员向我询问是否有此类的书,以便深入学习,这促使我常常想把几年来的实践总结一下并写出来,让更多的心理工作者能够操作应用。这一想法得到了李先生的大力支持与称赞。在这几年的写作与整理中,我经常请教他老人家,他总是不辞辛苦地在百忙中指导与帮助我。他治学严谨,热衷于中国学生心理健康教育工作,在这里我无法用语言来表达晚辈对老一辈学者的崇敬与感激。2000年,我接受了樊富珉教授的团体心理辅导与咨询系统培训课程。樊教授现为清华大学应用心理学教授、博士生导师,清华大学一香港大学心理辅导研究中心主任,中国心理卫生协会常务理事。跟随樊教授学习了团体的理论和技术后,我感到这是一种非.常有效的心理辅导与咨询的方法,于是我便开始实践与应用。在这个过程中,针对不同的成员背景及不同的团体目标,我开始自己设计团体心理辅导与咨询、团体心理工作坊活动方案。
内容概要
本書分為導論篇和實務篇,其中實務篇包括團體心理輔導、團體心理咨詢和團體心理工作坊。作者根據多年團體心理輔導與咨詢的實踐經驗,為讀者提供了實際有效的團體心理輔導、團體心理咨詢和團體心理工作坊的設計方案與部分實例,具有可操作性強的特點。本書適合于各級各類學校心理健康骨干教師、心理咨詢師、輔導員、班主任、社會工作者、心理學及教育學等相關專業教師、學生、德育工作者等人士閱讀與參考。
作者简介
劉嵋,1963年2月出生于濟南市。山東師範大學心理學碩士,副教授。現任山東城市建設職業學院心理健康教育與咨詢中心主任。中國社會心理學會會員,山東社會心理學會常務理事,山東社會心理學會傳播心理專業委員會主任,山東省中西醫結合學會臨床心理專業委員會理事,山東省勞教局特聘心理矯治工作指導中心心理學專家,山東省心理咨詢師認定評審專家。長期從事大學生心理健康教育工作,教授學生團體心理輔導與咨詢課程心理劇和繪畫治療課程。 
主要成果2008年主編機械工業出版社出版的“十一五”規劃教材《心理健康教育與輔導教程》,2009年主編清華大學出版社出版的”新世紀”規劃教材
书籍目录
导论篇  关爱学生的健康成长  第一章  学生在团体中健康成长    第一节  学生心理健康新观念    一、心理健康的含义及标准    二、学校心理健康教育    第二节  团体心理辅导与咨询    一、团体心理辅导概述    二、团体心理辅导的功能和类型    三、团体心理咨询的有关理论和常用技能    四、团体发展的阶段特征和效果评估    第三节  团体是促进学生快乐成长的地方    一、学校团体心理辅导的优势    二、团体心理辅导的一般目标和原则    三、团体促进大学生的快乐成长实务篇  团体心理辅导与咨询  第二章  学生团体心理辅导    第一节  赢在起跑线——新生心理适应团体心理辅导    第二节  我是幸运园丁——自我探索团体心理辅导    第三节  生命是条流动的河——生命教育团体心理辅导    第四节  有氧学习——有效学习团体心理辅导    第五节  与情绪共舞——情绪管理团体心理辅导    第六节  感情路上慢慢走——两性关系团体心理辅导    第七节  跨越七彩桥——人际关系成长团体心理辅导    第八节  彩绘生命蓝图,让梦想起飞——生涯试探团体心理辅导  第三章  学生团体心理咨询    第一节  生命中的暗礁——挫折团体心理咨询    第二节  向压力Say Hi!——压力调适团体心理咨询    第三节  勇敢上考场——考试焦虑团体心理咨询    第四节  风雨兼程——单亲家庭孩子团体心理咨询    第五节  真爱在明天——失恋团体心理咨询    第六节  网络双刃剑——“网络成瘾”团体心理咨询  第四章  团体心理工作坊    第一节  相逢是首歌——成长互助团体心理工作坊    第二节  青春纪念册——自我成长团体心理工作坊    第三节  朋友首日封——人际拓展团体心理工作坊    第四节  珍爱生命——生命教育团体心理工作坊    第五节  人际冲突你、我、他——情绪交通灯团体心理工作坊    第六节  园丁相聚,百花争艳——班主任团体心理工作坊    第七节  同一首歌——辅导员团体心理工作坊    第八节  心灵之光——身心灵全人健康成长工作坊    第九节  岁月如歌——中老年教师团体心理工作坊    第十节  阳光海岸——师生合作与互助团体心理工作坊    第十一节  伴你同行——贫困学生成长团体心理工作坊后记参考书目
章节摘录
六、團體相關理論1.敘事與分析法所謂敘事心理治療,是咨詢者運用適當的方法,幫助當事人找出遺漏片段,以喚起當事人改變內在力量的過程。敘事心理治療對“人類行為的故事特性”,即人類如何通過建構故事和傾听他人的故事來處理經驗感興趣。敘事療法認為,人類活動和經歷更多的是充滿了“意義”和故事,而不是邏輯論點和法律條文,它是交流意義的工具。人類學家布魯納指出︰“故事一開始就已經包括開始和結束,因而給了我們框架,使我們得以詮釋現在”。當事人在選擇和述說其生命故事的時候,會維持故來訪者要的信息,符合故事的主題,但往往也會遺漏一些片段,為了找出這些遺漏的片段,咨詢師會幫助當事人發展出雙重故事。例如,有學生在敘事治療中談到“他的問題故事”,而咨詢師會引導他說出另一段他自己不曾察覺的部分,進而幫助他自行找出問題的解決之道,而不是咨詢師直接給予建議。也就是在咨詢過程中喚起當事人生命中曾經活動過的、積極的東西,以增加其改變的內在能量。在敘事心理治療中,咨詢師最常問的一句話是︰“你是怎麼辦到的?”隨後,會將焦點放在當事人曾努力過的,或他內在的知識和力量上,引導他走出自己的困境。2.黑色轟炸法黑色轟炸法,即尋找對方缺點,通過堆積對方的缺點,使成員認識到對方的不可取,起到如釋重負的感覺,舒緩不良情緒。
后记
当今,教育工作者都非常关注对学生健全人格的培养,引导他们珍爱生命,学会感恩;协助他们了解自我,学会自尊;管理情绪,学会控制;人际交往,学会乐群;情感处理,学会选择。我作为一名心理健康教育工作者,能通过团体的方式在这些方面做点事是非常高兴的。在团体中,我和成员们共同体验、共同感悟,快乐地成长。我的工作是给学生们和老师们带来快乐,使他们的学习、工作和生活充满阳光。几年来,我在愉快的工作中,形成了一系列的工作理念。健康、关爱、成长这是我的第一个工作理念——教育学生的理念。全校教职工关爱学生的身心健康,促使学生快乐成长。“阳光心理学社”是我们学院的学生社团组织,学社的目的是“使健康者更健康,不健康者能得到及时的帮助,促进健康人格的发展”。一批批阳光男生和阳光女生在这里成长,在帮助别人的过程中,他们自己也得到了能力的培养和心灵的成长。为促使学生人格健全发展,我们采取多种途径进行心理健康教育工作,如:心理学专题讲座、心理健康教育系列讲座、心理测评、赏析心理电影、团体心理辅导与咨询、校园心理剧、朋辈心理辅导等。其中特别受学生欢迎的是团体心理活动。团体活动分为三种形式:团体心理辅导、团体心理咨询和团体心理工作坊。这便是本书的主要内容。团体心理辅导主要目的是教育性和预防性。团体心理咨询的目的是解决问题,促进成员心灵成长。这两种形式的团体都要进行4~8次。而团体心理工作坊兼顾前两种形式,只进行一次即可,3个小时左右。
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