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學校心理健康教育


图书基本信息
出版时间:2008-1
出版时间:安徽大學
作者:姚本先
页数:548
书名:學校心理健康教育
封面图片
學校心理健康教育
前言
  在我的面前,放着姚本先教授的书稿——《学校心理健康教育——理论研究与实践探索的整合》。它要展示的是心理健康教育并不仅仅是一种方法和技术,更重要的是其体现了一种科学的先进教育理念。心理健康教育在我国的普及和深入有助于我们教育观念的更新和方法的改善;有助于有中国特色学校心理学的建设;有助于素质教育的推进。  心理健康教育是教育应有的内涵之一。教育的目标就是培养学有专长、全面发展的人,而一个全面发展的人,应该是身心两方面都得到健康的、充分的发展。所以,教育要促进学生身心的发展,就离不开心理健康教育。大力加强学校心理健康教育,已成为世界性的教育共识,世界各国因此也都把心理健康教育作为现代学校的一个重要标志。在一个温饱问题得不到解决的国家或地区,是没有什么心理健康和心理问题可言的。目前,我国学校心理健康教育是社会发展的要求,是时代发展的呼唤。只有在学校教育中抓好学生的心理健康教育,把学生培养成身心健康的人,他们将来才能顺利适应社会,成为高素质、创造性的劳动者或专门人才,并为社会做出贡献。  为帮助教育工作者科学地维护学生的心理健康,有效地培育学生的心理素质,促进学生的全面发展,提高学校心理健康教育的科学性和实效性,姚本先教授在长期的理论研究和实践探索的基础上写成了这本学术著作。这对学校心理健康教育的发展是一个促进。
内容概要
本書是關于學校心理健康教育最一般知識、原理和實踐操作的學術著作。作者試圖通過對學校心理健康教育的基本知識、基本理論的闡釋和論述,引導學校心理健康教育的實踐工作者,特別是初學者系統地了解和掌握學校心理健康教育的一般性原理,為以後學習和掌握相關理論、開展實際工作等奠定必要的基礎。
作者简介
姚本先,1963年7月生,安徽肥東人,心理學教授,碩士生導師,博士研究生。現任安徽師範大學科研處處長,安徽師範大學心理健康教育研究所所長。安徽省勞動模範、安徽省模範教師、安徽省高校教學名師,安徽省高校學科拔尖人才、安徽省學術與技術帶頭人,享受省政府特殊津貼。
书籍目录
前  言第一章  學校心理健康教育概述 第一節 心理健康的概念    一、健康的涵義    二、心理健康的涵義    三、心理健康的研究現狀 第二節 心理健康的標準    一、心理健康標準的觀點分析    二、心理健康標準的理論基點    三、心理健康標準的研究現狀    四、心理健康標準的科學界定 第三節   學校心理健康教育的理論基礎    一、精神分析理論    二、行為主義理論    三、人本主義理論       四、認知主義理論第二章  學校心理健康教育性質  第一節 學校心理健康教育的概念    一、學校心理健康教育的名稱    二、學校心理健康教育的涵義    三、學校心理健康教育的概念辨析  第二節   學校心理健康教育的功能    一、學校心理健康教育可以促進學生身心健康成長    二、學校心理健康教育可以推進學校素質教育實施    三、學校心理健康教育可以推動社會和諧發展  第三節 學校心理健康教育的關聯    一、學校心理健康教育與全面發展教育的整體關聯    二、學校心理健康教育與全面發展教育的具體關聯第三章  學校心理健康教育發展歷程    、  第一節   西方學校心理健康教育的發展歷程    一、西方學校心理健康教育的興起    二、西方學校心理健康教育的發展    三、西方學校心理健康教育的趨勢  第二節   我國大陸學校心理健康教育的發展歷程    一、我國大陸學校心理健康教育的歷史    二、我國大陸學校心理健康教育的現狀        三、我國大陸學校心理健康教育的問題        四、我國大陸學校心理健康教育的展望   第三節 我國台、港、澳學校心理健康教育的發展歷程    一、台灣學校心理健康教育的發展歷程    二、香港學校心理健康教育的發展歷程  三、澳門學校心理健康教育的發展歷程第四章 學校心理健康教育B標、任務、原則與途徑 第一節 學校心理健康教育的目標    一、學校心理健康教育目標的確立依據……第五章 學校心理健康教育內容第六章 學校心理健康教育課程第七章 學校心理健康教育咨詢第八章 學校心理健康教育測量 第九章 學校心理健康教育工作者第十章 學校心理健康教育管理第十一章 學校心理健康評估第十二章 學校心理健康規範、倫理與督導附錄參考文獻
章节摘录
  第一章 學校心理健康教育概述  全面實施和推進素質教育,是我國教育改革和發展面臨的重大任務和主旋律。素質教育的重要內容和任務之一,就是使學生養成良好的心理素質,提高學生的心理健康水平。隨著改革開放和社會的發展變化,當代學生所表現出來的心理問題已經引起了整個社會的關注。未來社會對人才心理素質的要求日益顯著。國內外學校的工作實踐證明,心理健康教育並不僅僅是一種方法和技術,更重要的是其體現了一種先進科學的教育理念,心理健康教育的普及有助于教育觀念的更新和方法的改善。所以,大力加強學校心理健康教育,已經成為世界性的教育共識,世界各國因此也都把心理健康教育作為現代學校的一個重要標志。1999年中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出︰“針對新形勢下青少年成長的特點,加強學生的心理健康教育,培養學生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力”。2001年3月,全國人大九屆四次會議通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十個五年計劃綱要》中首次明確要求︰“大力倡導社會公德、家庭美德和職業道德,特別是加強青少年的思想政治、道德品質、心理健康和法制教育”。2002年4月,教育部印發了《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要(試行)》,就進一步加強大學生心理健康教育工作作出全面部署,提出具體實施意見。2003年12月,教育部辦公廳下發了《關于進一步加強高校學生管理工作和心理健康教育工作的通知》,要求各高校黨委高度重視,切實把大學生心理健康教育工作納入學校重要議事日程,采取有效措施抓緊、抓好。2004年8月,中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出,要重視心理健康教育,根據大學生的身心發展特點和教育規律,注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格,增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。為了切實提高學生的整體素質,尤其是心理素質,認真研究和加強學校心理健康教育是非常必要和重要的。2005年1月,教育部、衛生部、共青團中央在《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》中更加明確指出,加強和改進大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要舉措,是促進大學生健康成長、培養高素質合格人才的重要途徑,是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。
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