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妙治心魔


图书基本信息
出版时间:2009-1
出版时间:世界圖書出版公司
作者:林正文
页数:489
书名:妙治心魔
封面图片
妙治心魔
内容概要
在生活節奏加快,社會環境日趨復雜的今天,人們的心理疾患問題越來越凸顯,應對這些疾患的心理治療技術也越來越為人們所關注。與其他專業色彩濃厚、深奧難懂的同類書籍不同,本書引用大量生動有趣的古今故事,對心理治療技術特別是目前流行的認知治療方法的原理,重要概念,治療技術,貢獻及局限等做了通俗易懂的講解與詮釋。使讀者在輕松愉快的閱讀中理解和掌握相關理論與治療方法。
作者简介
林正文,台灣台南大學教授。歷任台南大學教育系主任、學務長、教務長、副校長。兼台南大學教育系咨商與輔導研究所所長、課程與教學研究所所長。著名心理學、教育學專家。主要研究方向為心理治療與兒童教育,在行為改變技術領域頗有建樹。主要著作有︰《少年犯罪專題研究》、《兒童行為觀察與輔導》、《行為改變技術》、《兒童行為的塑造與矯正》、《認知行為治療》等。發表相關學術論文60余篇。
书籍目录
第一章 緒論 1.1 楔子從“玫瑰花”說起  1.2 認知的意義與性質拾穗圖 1.3 認知行為治療的意義望梅止渴 1.4 認知行為治療的理論基礎 1.5 認知稽為治療的基石︰認知改變與認知建構機制第二章 理情治療法  2.1 楔子︰從乳令示例說起心魔  2.2  內容 2.3 應用 杞人憂天 2.4 陷阱 獻鳩放生 2.5 貢獻與局限第三章 認知治療法 3.1 楔子︰從幾個示例說起 3.2 內容  3.3 應用 惡雨 3.4 陷阱 割肉補肉 3.2 貢獻 第四章 十六母題分類 4.1 楔大︰從幾個示例說起 4.2 內容  4.3 應用 和尚還在 4.4 陷阱 狐狸與酸葡萄 4.5 貢獻 第五章 仿同治療法 5.1 楔子︰從幾個示例說起 5.2 內容  5.3 應用 裸人國的故事 5.4 陷阱 馬與蟋蟀  5.5 貢獻 第六章 問題解決治療法 6.1 楔子︰從幾個示例說起 6.2 內容  6.3 應用 一言勝千金  6.4 陷阱 轉債 6.5 貢獻 第七章 緒論︰行為治療的融合 7.1 從“盲人摸象”說起 7.2 從制約到認知︰“思考”、“相信”和“內隱行為” 7.3 走向統整 參考書目
章节摘录
插圖︰1.Vygolskyr的內在語言Vygotsky指出,從具體運思開始發展之際,人們有兩種語言形式,一種是社會性的語言,要說出聲音的語言,目的是要與人溝通和交談。另外還有些語言是自我中心的語言,即個人對}{己所說的話(自我對話),屬于內化的內在語言(inner speech)。這種語言隱藏未現,具有思考功能,可以自發地去控制和引導自己的行為。在某些情況下,人也會再度將這種內隱未現的語言回歸成說出聲音的外顯言詞(Overt verbalization),而目的同樣是為了要引導自己的行為,而不是為了與人溝通。自我中心的語言較不注重文法,而注重基本意義的掌握,是一種較非正式的語言(鐘聖校,1995;廖鳳池,1991)。Vygotsky的實驗顯示,當六或七歲的兒童試圖解決一個困難問題或企圖做某件事遭挫折時(例如畫圖時鉛筆斷了),這時他們需要重新修改計劃,他們經常回歸到外顯的語言,例如說出聲音,告訴自己︰慢慢來,再試一次。這個發現使Vygotsky相信,個體的內在有一種說給自己听的語言,具有心理導航作用,有助于克服困難,對兒童很有幫助也很重要(鐘聖校,1995)。2.Luria的三階段論另外,Luria所提出的語言與行為關系之發展也是自我教導策略的重要理論基礎。Luria指出自我調整發展的三個階段,包括︰ヾ兒童行為被他人話語所控制,例如經由父母告訴他去做某件事。ゝ兒童有他自己的外顯對話控制自己的行為,例如自己透過說出聲音的話,告訴自己怎麼做。ゞ兒童透過自己內隱的自我對話控制自己的行為,例如在心里說話告訴自己該做的事(江淑卿,1989;Meichenbaum,1977)。Vygotsky和Luria的觀點顯示人們可以透過語言來引導行為,而具有引導行為功能的語言有兩種形式,一是用說出聲音的話語作為外在引導,隨著年齡漸長,會逐漸發展出另一種未說出聲音,只在內心做對話的內在引導彤式。研究者根據Vygot,sky和Luria的說法將語言分成三類,整理如表4-1。
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《妙治心魔:古今故事中的心理治療》由世界圖書出版公司出版。據報道,近期心理門診接診人數激增,金融危機、就業困境、職場競爭、生活壓力使越來越多的人面臨心理疾患的困擾。《妙治心魔》以400個古今故事生動詮釋心理治療方法。助“心病”患者祛除心魔回歸快樂。
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