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邁爾斯心理學


图书基本信息
出版时间:2011-1
出版时间:人民郵電
作者:【美】戴维·迈尔斯
页数:646
译者:黃希庭
书名:邁爾斯心理學
封面图片
邁爾斯心理學
内容概要
  邁爾斯心理學專為美國大學普通心理學公選課而撰寫,是該細分市場最為暢銷的教科書。
  邁爾斯心理學共18章,涵蓋了普通心理學方面的主要內容,包括對心理學的批判性思考、神經科學與行為、行為的天性與教養、人的發展、感覺與知覺、意識狀態、學習、記憶、思維語言與智力、動機、情緒壓力與健康、人格、心理障礙、心理治療和社會心理學等。這些內容系統地闡述了心理學的基本概念、基本原理和理論,反映了最新的心理學研究成果和發展趨勢。
  邁爾斯充分發揮了其在心理學教材撰寫方面無與倫比的才能,將科學的正統嚴謹與人文的形象寬泛巧妙結合,兼具理性和感性,使讀者能夠在愉快的閱讀過程中輕松掌握心理學知識。本書適合作為我國高校心理學公共課教材,同時也適合對心理學感興趣的普通讀者閱讀。
作者简介
  戴维·迈尔斯,在美国爱荷华大学获心理学博士学位,在密歇根州(Michigan)的希望学院(Hope College)从事他的职业生涯。在那里,他是John Dirk Werkman心理学教授,讲授过多种版本的心理学导论。希望学院的学生邀请他为毕业典礼发言人,公认他是“杰出教授”。他撰写的《社会心理学》(该书中译本由侯玉波、乐国安、张智勇等知名教授组织翻译,并于2006年1月由人民邮电出版社出版)被美国700多所大学和学院心理学教学所采用,是这一领域的主导教材,已经成为评价其他教材的标准。而本书?是他的又一力作,有800多万学生在用它来学习心理学,是与《心理学与生活》(格里格,津巴多著)并驾齐驱的最畅销的心理学导论性教材,心理学领域日新月异,而戴维?迈尔斯所特有的把握心理学精髓、并以让人易于接受的方式表达出来的能力却无与伦比。本书保留了他一贯坚持的风格,那就是将心理科学与广泛的人文视角结合在一起。
书籍目录
前 言
序幕 心理學的故事
心理學的起源
 前科學時期的心理學
 心理科學的誕生
 心理科學的發展
當代心理學
 心理學的主要問題
 心理學的觀點
 心理學的亞領域
 特寫︰你的心理學學習生活
第1章 對心理科學的批判性思考
 心理科學的重要性
  直覺和常識的局限性
  科學的態度
  科學方法
 描 述
  個案研究
  調 查
  自然觀察
 相 關
  相關與因果關系
  虛假相關
  發現隨機事件中的規律
  批判性思考︰籃球比賽和股市中的連續得利
 與失利
 實 驗
  評價治療方法
  潛隱說服磁帶能改善你的生活嗎
 統計推斷
  描述數據
  對集中趨勢的度量
  差異量數
  做出推斷
 心理學經常遇到的問題
  批判性思考:死刑——当信念与心理科学冲突时
第2章 神經科學與行為
 神經網絡
  神經元
  神經元如何進行信息交換
  神經遞質如何影響我們
 神經系統
  外周神經系統
  中樞神經系統
 腦
  探索工具
  低水平的腦結構
  大腦皮層
  大腦兩半球
  批判性思考︰左腦和右腦
 內分泌系統
第3章 行為的天性與教養
 基因︰我們的生物藍圖
 進化心理學︰適應最大化
  自然選擇
  性
 行為遺傳學︰預測個體差異
  雙生子研究
  收養研究
  氣質研究
  遺傳力
  基因—环境的交互作用
  新的前沿學科︰分子遺傳學
 環境的影響
  父母到底應該得到多少贊揚(或批評)
  出生前的環境
  經驗與大腦發育
  同伴影響
  文 化
 性別的天性與教養
  性別的天性
  性別的教養
 後記︰關于天性與教養的思考
第4章 人的發展
 胎兒期發展和新生兒
  孕 育
  胎兒期的發展
  反應能力很強的新生兒
  特寫︰理解嬰兒思維的研究策略
 嬰兒期和兒童期
  生理發展
  認知發展
  社會性發展
 青春期
  生理發展
  認知發展
  社會性發展
 成年期
  生理發展
  認知發展
  社會性發展
 對兩大發展主題的反思
  連續性和階段性
  穩定性和變化性
第5章 感 覺
 感覺世界︰基本原理
  閾 限
  感覺適應
 視 覺
  刺激輸入︰光能
  眼 楮
  視覺信息加工
  顏色視覺
 听 覺
  刺激輸入︰聲波
  耳 朵
  特寫︰喧鬧噪聲的干擾
  失聰與聾人培訓
  特寫︰在無聲世界中的生活
 其他感覺
  觸 覺
  批判性思考︰精神高于物質︰赤腳過火焰
  味 覺
  嗅 覺
  身體位置與運動覺
第6章 知 覺
 選擇性注意
 錯 覺
 知覺組織
  形狀知覺
  深度知覺
  運動知覺
  知覺恆常性
 知覺解釋
  感覺剝奪和視覺恢復
  知覺適應
  知覺定勢
  知覺與人類因素工程
 是否存在超感知覺
  超感知覺的觀點
  是前兆還是借口
  用實驗來檢驗超感知覺
第7章 意識狀態
 清醒時的意識狀態
  信息加工的水平
  白日夢與幻想
 睡眠與夢
  生物節律
  睡眠節律
  批判性思考︰經前綜合癥
  人為什麼要睡覺
  睡眠障礙
  夢
 催 眠
  事實與謬誤
  批判性思考︰催眠的年齡回歸︰一個真實的故事
  催眠是另一種意識狀態嗎
 藥物與意識
  依賴與成癮
  精神性藥物
  藥物使用的影響因素
 瀕死體驗
第8章 學 習
 經典性條件反射作用
  巴甫洛夫的實驗研究
  新巴甫洛夫的理解
  巴浦洛夫給後人留下的文化遺產
  特寫︰經典性條件作用的強奸案例
 操作性條件反射作用
  斯金納的實驗研究
  行為塑造
  懲 罰
  新斯金納的理解
  斯金納給後人留下的文化遺產
 觀察學習
  班杜拉的實驗研究
  觀察學習的運用
第9章 記 憶
 記憶現象
  記憶喪失和記憶奇跡
  信息加工
 編碼︰信息的輸入
  編碼的過程
  編碼的內容
 貯存︰保持信息
  感覺記憶
  短時記憶
  長時記憶
  信息在大腦中的貯存
 提取︰信息的獲取
 遺 忘
  編碼失敗
  貯存消退
  提取失敗
 記憶建構
  錯誤信息和想像效應
  源頭遺忘癥
  辨別真實記憶與錯誤記憶
  兒童目擊證人的回憶
  受虐記憶的壓抑還是建構
 改善記憶
第10章 思維和語言
 思 維
  概 念
  問題解決
  決策與判斷
  批判性思考:风险——我们害怕正确的事物吗
  信念偏差
  人工智能思維模擬
 語 言
  語言結構
  語言發展
 思維和語言
  語言影響思維
  無語言的思維
 動物的思維和語言
  動物有思維嗎
  動物有語言嗎
第11章 智 力
 智力測驗的起源
  阿爾弗雷德?比奈︰預測學業成就
  劉易斯?推孟︰先天智商
 智力是什麼
  智力是一種一般能力還是幾種特殊能力
  智力與創造性
  智力在神經學上是可測量的嗎
 智力評估
  現代心理能力測驗
  測驗編制原理
 智力的動態性
  穩定還是變化
  智力的極端情況
 遺傳和環境對智力的影響
  遺傳影響
  環境影響
  智力測驗分數的群體差異
  偏向問題
第12章 動機與工作
 動機的概念
  本能與進化心理學
  驅力與誘因
  最佳喚醒
  動機的層次
 饑 餓
  饑餓生理學
  饑餓心理學
 性動機
  性行為描述
  性生理學
  性心理學
  青少年性欲
  性取向
  性與人類價值觀
 歸屬的需要
  利于生存
  渴望歸屬
  增加社會接納的行為
  維持關系
  促進健康
 工作動機
  人事心理學
  特寫︰工作中的工業組織心理學
  特寫︰發現你的長處
  組織心理學︰成就的激發
第13章 情 緒
 情緒理論
  詹姆斯—兰格理论和坎农—巴德理论
  認知和情緒
  情緒的兩個維度
 情緒的生理表現
  情緒和生理反應
  特定情緒的生理反應
  批判性思考︰測謊
 表 情
  非言語交流
  文化與表情
  面部表情的功能
 情緒體驗
  恐 懼
  憤 怒
  快 樂
  特寫︰怎樣才能更快樂
第14章 壓力與健康
 壓力與疾病
  壓力與壓力源
  壓力與心髒
  壓力與疾病的易感性
 促進健康
  壓力應對
  調整易引起疾病的行為
  批判性思考︰
 替代医疗——是健康的新方法还是老生常谈
  特寫︰給那些想戒煙的人
  特寫︰關于減肥的有益知識
第15章 人 格
 歷史上的人格觀
  精神分析觀
  人本主義觀
 現代人格研究
  特質觀
  批判性思考︰
 如何做一名“成功的”佔星家或看相大師
  社會認知觀
  特寫︰走向更為積極的心理學
  探索自我
  現代潛意識研究
第16章 心理障礙
 心理障礙概述
  心理障礙的定義
  對心理障礙的理解
  心理障礙的分類
  心理障礙的標定
  特寫︰“unDSM”︰個人優勢評定手冊
  批判性思考︰精神病與責任心
 焦慮障礙
  廣泛性焦慮障礙和驚恐障礙
  恐怖癥
  強迫障礙
  對焦慮障礙的解釋
  特寫︰戰爭的傷口︰創傷後應激障礙
 心境障礙
  重度抑郁障礙
  雙相障礙
  對心境障礙的解釋
  特寫︰自殺
  特寫︰孤獨感
  批判性思考︰分離障礙和多重人格
 精神分裂癥
  精神分裂癥的癥狀
  精神分裂癥的類型
  對精神分裂癥的理解
 人格障礙
 心理障礙的發生率
第17章 心理治療
 心理治療
  精神分析
  人本主義療法
  行為療法
  認知療法
  團體與家庭治療
 評估心理治療
  心理治療有效嗎
  批判性思考︰從不正常“回歸”到正常
  不同治療的相對有效性
  評價替代療法
  各種心理治療的共同點
  特寫︰心理治療的消費者指南
  心理治療的文化和價值觀
 生物醫學治療
  藥物療法
  電痙攣療法
  精神外科療法
 心理障礙的預防
第18章 社會心理學
 社會思維
  把行為歸因于個人或情境
  態度與行為
 社會影響
  從眾與服從
  群體影響
 社會關系
  偏 見
  攻 擊
  特寫︰吸煙與媒體暴力影響的比較
  沖 突
  吸 引
  利他主義
  調 停
章节摘录
  浪漫爱情  有时候,人们很快地从初次印象发展到建立友谊,再到更为热烈、复杂和神秘的浪漫之爱的状态。哈特菲尔德(1988)区分了两种类型的爱:短暂的激情之爱和持久的同伴之爱。  激情之爱 哈特菲尔德强调唤起是激情之爱(passionatelove)的一个关键因素,同时,他还提出,情绪的二因素理论可以帮助我们理解这种对另一个人的强烈而积极的爱意。这一理论假设包括:(1)情绪有两个因素,即身体的唤起和认知评价;(2)由某种原因导致的唤起状态既可以增强这一种情绪也可以增强另一种情绪,这取决于我们怎样对唤起状态进行解释。  在验证这一理论的研究中,男大学生们通过不同的方式被唤起,比如恐慌、奔跑、观看色情资料、听幽默的或令人厌恶的对话等。随后他们被介绍给一位富有吸引力的女性,并要求他们对这一女性(或他们自己的女朋友)进行评价。与那些未被唤起的男性相比,这些被唤起的人把唤起的部分原因归结于那位女性或他们的女朋友,并感到更大程度地被吸引(Carducci&others,1978;Dermer&Pyszczynski, 1978; White&Kight, 1984)。  达顿与阿伦(Dutton&Aron,1974,1989)进行了实验室之外的研究,他们来到横跨英国哥伦比亚险峻的卡皮拉诺河的两座桥上,一座是摇摇晃晃的吊桥,离下面岩石有230英尺;另一座则较矮而且稳固。让一位富有吸引力的年轻的女实验助手拦住从两座桥上经过的男性,让这些男性帮忙填写一份简短的问卷,随后给这些男性留了电话,以备他们对她的这一调查项目有更多的了解。那些刚刚走过那座高桥,心还嘭嘭直跳的男性中有更多的人接受了电话号码,并在后来给这位女性打了电话。当情绪被唤起,并把这种唤起的部分原因与一个合意的人联系起来的时候,便会感受到激情的推动。当情侣一起在波涛汹涌的海面上航行的时候,肾上腺素的增加会使两颗心贴得更近。同伴之爱虽然浪漫爱情的火花常常会经久不熄,但对对方强烈的关注、浪漫的感觉以及心醉神迷的漂浮在云端的感觉会逐渐消退。认识到激情之爱的短暂性,一些社会把这种情感看做是不理性婚姻的原因。在这些文化中,人们认为应该选择具有一致的背景和兴趣的伴侣。在那些把婚姻看得比爱情重要的非西方文化中,离婚率的确要低一些(Levine&others, 1995)。  “当两个人处于最激烈、最疯狂、最令人迷惑和最短暂的激情之中时,他们发誓他们会一直维持那种兴奋的、不同寻常的和使人筋疲力尽的状态,直到生命的尽头。”  ——萧伯纳,《人与超人》,1903  因此,法国人所说的“爱让时间流逝,时间也会让爱流逝”是对的吗?或者友谊与承诺能够在激情消退后继续维持关系吗?哈特菲尔德指出,随着爱情的逐渐成熟,它就变成一种更为稳固的同伴之爱(companionate love)——一种深沉的、真挚的依恋。从激情到感情的转变是需要适应性的智慧的。激情的爱常会伴有孩子的出生,而抚养小孩又会使父母之间的迷恋逐渐消逝。社会心理学家伯奇德及其同事(Berscheid&others,1984)强调,未认识到短暂的激情之爱的有限性最终会导致关系破裂。“假如对激情之爱的不可避免的结局有更好的认识的话,更多的人会选择较为平静的同伴之爱并对这种爱感到心满意足”。  要建立令人满意且持久的关系,关键的因素是公平(equity):双方的获得与付出是相称的。当公平存在——当双方都自由地付出与获得时,当他们共同做出决定时——他们就有机会获得持久的和令人满意的同伴之爱(Gray-Little&Burks, 1983; Van Yperen&Buunk, 1990)。共同享有自我和财产,给予和获得感情的支持,提升和关注另一方的幸福是每一种爱情关系的核心和关键(Sternberg&Grajek,1984)。这一点不论对于相爱的人,父母与孩子,还是亲密的朋友都是适用的。  ……
媒体关注与评论
  在美国,心理学导论性教科书品种繁多,竞争激烈。其中津巴多的《心理学与生活》在近半个世纪以来不断修订再版,被公认为经典;而迈尔斯的这部《心理学》则是近年来最为畅销的新锐。两部顶尖之作能够先后被引进中国,且得到高质量的翻译、出版,这无疑会对中国的心理学教育和普及起到积极的推动作用。  ——彭凯平,清华大学心理学系主任美国加州大学伯克利分校心理学教授  戴维·迈尔斯清晰、严谨的写作风格,优雅雄辩的文辞在整个心理学界无人可比。他撰写的心理学导论性教材和?会心理学教材都无一例外极为畅销。  ——菲利普·津巴多,美国心理学会前任主席《心理学与生活》作者  在高等学校的教学改革中,教材建设改革是一个重要环节。过去我国高校的大多数课程都是一门课程使用一种教材。现在许多高校基础课的教学大多实行一门课程使用多种教材和教学参考书的模式。为了进一步推进我国心理学专业基础课的教学改革,引进国外的一些优秀心理学教材是有必要的。戴维?迈尔斯著的《心理学》(第7版)是一本颇受读者欢迎的心理学专业基础课教材,也是我们讲授普通心理学的优良教学参考书。  ——黄希庭,西南大学心理学教授,博导中国心理学会心理学教学工作委员会主任  我相信梭罗所说的:“任何有生命的东西都可以通过大众语言轻松自然地加以表达。” 纵观7个版本,我对《心理学》的期望从未动摇过:不仅用脑,更要用心地以一种广阔的视角来审视严谨的科学。我的目标始终是,怀着对学生需求和兴趣的敏感性,创作出反映科学发展最高水平的心理学导论。我渴望帮助学生理解和欣赏生活中重要现象之神奇。我还想把心理学家从事心理学研究时那种追根究底的精神传授给他们。我相信,心理学这门学问能帮助人们更多地进行批判性的思考而不是直觉思维,更多的同情而不是主观判断,更多的理解而不是误信。  ——戴维·迈尔斯本书作者
编辑推荐
  中國心理會心理學教學工作委員會推薦,二十余年來雄居美國心理學教科書暢銷榜首,這是一本在當今美國最為暢銷的心理學導論性圖書,超過800萬讀者通過它學習和了解心理學。
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