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記憶的探索


图书基本信息
出版时间:2009-5
出版时间:北京師範大學出版社
作者:楊治良 編
页数:426
书名:記憶的探索
封面图片
記憶的探索
前言
当提笔为文集撰写自序时,才蓦然惊觉:从我踏上心理学研究的实证之路至今,时间已经悄无声息地流淌了半个多世纪……追根溯源,对心理学的兴趣发端于我的高中班主任——洪宝林老师。洪老师毕业于清华大学心理学系,当时在上海中学教英文,课上得极好。每每置身在他那妙趣横生的课堂里,总能感受到心理学所散发出的魅力。从那时起,懵懂的我便对心理学产生了莫名好感,决意去学习心理学,并做一个像洪老师那样的教师。难怪当时同学们给我起了一个“小洪宝林”的外号。今天,通过对内隐社会认知的研究,我明白了:对洪老师及其心理学的喜爱是一种内隐态度,它是在不知不觉中发生的,而且通常有着深远影响!1956年,我如愿进入北京大学心理学专业学习。在那里我有幸得到了众多心理学名家的教诲。跟随先生们学习的每一门课程,对我来说都是一次全新的精神历险。我发现自己最喜爱的课程是实验心理学,事实上,从小我就对数学、物理之类的理科知识很感兴趣,因此不难想见,当发现心理学研究中有很大一块和实验设计。
内容概要
給這本文集定名為《記憶的探索》,實在是因為我的業務經歷都只發生在實驗心理學領域,尤其是以實證思想和實證方法為內核的記憶研究。因此,這條“實證之路”基本上能反映心理學與我朝夕相伴的工作和人生。    本文集共分為8個專題,涉及了心理實驗儀器、信號檢測論、心理學應用、內隱記憶、內隱學習、內隱社會認知、前瞻記憶和錯誤記憶。分別從不同的角度探討了心理學實證研究的邏輯和科學操作的方法,以及當前認知心理學研究的前沿動態。文集中8個專題的研究和論文,幾乎都是我與同事和學生們合作的成果,是我們集體智慧的結晶。今天,當我一頁頁重讀這些曾經的工作時,仿佛又回到了熱火朝天的往日忙碌中,我們一起討論,一起苦思冥想,一起動手操作,甚至一起激烈地爭論……
作者简介
楊治良,男,l938年10月生于江甦江陰,1961年畢業于北京大學,現為華東師範大學終身教授。任國務院學位委員會心理學科評議組成員、中國心理學會常務理事、中國心理學會《心理科學》主編、上海心理學會理事長、華東師大學位委員會委員、華東師大心理學博士後流動站負責人。主持了國家自然科學基金、國家社科基金和教育部社科重大攻關項目等,發表論文幾十篇,出版專著多部,曾獲教育部全國高等學校文科優秀科研成果一等獎一次、二等獎兩次,國家優秀教學成果二等獎,國家級精品課程等獎勵。主要研究領域為內隱記憶、內隱學習、前瞻記憶、錯誤記憶與內隱社會認知等。
书籍目录
专题一 仪器与心理学研究  几个简易心理学电子仪器  仪器在心理学研究中的作用——兼评介美国心理学仪器  心理学仪器的研制报告专题二 信号检测论  再认能力最佳年龄的研究——试用信号检测论分析  信号检测论的应用  现代实验心理学三种新方法评述专题三 心理学应用  痛成分的心理学研究  肢体伤残者心理康复的试探性研究  成人个人空间圈的实验研究  汉英假设检验模型的比较研究  场依存性对边界扩展效应的影响专题四 内隐记忆  记忆研究新方法——间接测量评介  汉字内隐记忆的实验研究(Ⅰ):内隐记忆存在的条件  汉字内隐记忆的实验研究(Ⅱ):任务分离和反应倾向  汉字内隐记忆的实验研究(Ⅲ):检验加工分离说的修正模型  内隐情感记忆实验研究(Ⅰ):精神分裂症情感记忆特征  加工分离说的发展述评  关于记忆研究中再认指标的述评  内隐和外显记忆的发展研究  意识-无意识成分贡献的权衡现象——非文字再认条件下专题五 内隐学习  内隐记忆的初步实验研究  内隐学习“三高”特征的实验研究  再探外显学习指导语的作用  内隐学习与外显学习的相互关系  内隐学习研究四十年专题六 内隐社会认知  内隐社会认知的初步实验研究  社会认知具有更强的内隐性——兼论内隐和外显的“钢筋水泥”关系  内隐社会认知:印象形成的启动效应研究  大学生性别自我概念的结构  局中人和局外人的决策差异研究专题七 前瞻记忆  前瞻记忆提取的自动加工、策略加工和控制加工  前瞻记忆的自评和延时特点  分散注意条件下间隔对小学生前瞻记忆影响的实验研究    专题八 错误记忆附录后记
章节摘录
插圖︰曲線雖然並未呈現出倒“U”形的發展趨勢,但也有某種程度的吻合,即外顯記憶隨年齡增長呈現老化的趨勢。這一現象的發生,可歸于語義加工的缺乏、元記憶的失敗、有意回憶的失敗、加工源的還原、抑制過程的失敗以及對屬性間連接的記憶不足ヾ等原因。而另一方面不同于以往研究的是,本研究中並未發現明顯的上升趨勢,從高小組到初中組意識貢獻雖有發展,但低于顯著水平。這一現象可能有以下幾個原因︰首先是本研究所截取的年齡段仍然不夠全面,起點稍顯靠後,所觀測到的下降趨勢有可能顯示的是整個倒“U”曲線的後半段。其次是材料的不同,以往的研究大多采用文字材料和具體圖片作為再認或回憶的材料,而本研究則采用了抽象圖片作為非文字材料。或許對不同材料的外顯記憶本身就涉及不同的認知加工機制,例如不同材料可能導致記憶的編碼和提取方式和策略的不同,非文字材料更多地涉及知覺加工,而文字材料則涉及更多的語義加工,因此兩者表現出的發展特點自然有所差異。(二)無意識貢獻曲線呈上升趨勢
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《記憶的探索》是由北北京師範大學出版社出版的。
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