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社區青少年心理研究


图书基本信息
出版时间:2006-7
出版时间:西南師範大學出版社
作者:桑標
页数:310
书名:社區青少年心理研究
封面图片
社區青少年心理研究
内容概要
本书力图全方位揭示社区青少年心理的普遍规律与本质属性。全书包括社区青少年心理研究概述、认知特征—与偏差、情绪特征与问题、人格特征与障碍、行为特征与适应问题、人际关系与适应问题,以及影响社区青少年心理发展的因素、社区青少年心理咨询、心理矫正等九大部分。通过揭示社区青少年的普遍心理规律和社区青少年心理发展与外部成长环境的特殊性,重点探讨了社区青少年可能出现的心理问题或行为偏差,并结合案例深入分析了有助于社区青少年心理问题咨询与矫正的常用理论与具体方法。本书对社区青少年心理多层面的调研成果,为读者提供了大量有价值的第一手翔实材料,为社区青少年心理问题的预防与矫正提供了理论借鉴与解决方法。
作者简介
桑標,華東師範大學教育科學院心理學系教授、博士生導師、副系主任。中國心理學會發展心理專業委員會副主任委員、心理學教學工作委員會委員,上海市心理學會理事,上海市家庭教育研究會常務理事、基礎理論專業委員會副主任。上海市第七屆“曙光學者”,上海市高校優秀青年教師,首屆華東師範大學杰出新人,入選教育部優秀青年教師資助計劃。研究方向︰兒童與青少年的心理發展。“上海市兒童發展‘十一五’規劃編制”工作課題組組長,承擔國家自然科學基金、全國教育科學“十五”規劃重點課題等多項科研項目,獲第二屆全國教育科學優秀成果二等獎(合作)。主持的“發展心理學課程建設”被評為2004年上海市精品課程,獲上海市優秀教學成果二等獎。著有《當代兒童發展心理學》等著作,發表學術論文六十余篇。
书籍目录
序前言第一章 社区青少年心理研究概述 一 青少年期——心理上的“暴风骤雨”期 二 精神分析观视野下的社区青少年 三 认知观视野下的社区青少年 四 社会学习观视野下的社区青少年 五 生态系统观视野下的社区青少年 六 毕生发展观视野下的社区青少年第二章 社区青少年的认知特征与认知偏差 一 社区青少年的认知特征 二 社区青少年常见的认知偏差第三章 社区青少年的情绪特征与情绪问题 一 社区青少年的情绪特征 二 社区青少年常见的情绪问题和情绪困扰 三 社区青少年情绪的发展辅导第四章 社区青少年的人格特征与人格障碍 一 社区青少年的人格特征 二 社区青少年中常见的人格障碍第五章 社区青少年的行为特征与行为适应问题 一 社区青少年的行为特征 二 社区青少年常见的行为适应问题第六章 社区青少年的人际关系与人际适应问题 一 社区青少年的人际交往 二 社区青少年的同伴群体 三 社区青少年人际关系的塑造第七章 影响社区青少年心理发展的因素 一 家庭生态系统对社区青少年心理的影响 二 人际互动网络对社区青少年心理的影响 三 社会支持系统对社区青少年心理的影响 四 个体成长经验对社区青少年心理的影响 五 主观心理体验对社区青少年心理的影响 六 信息网络对社区青少年心理的影响第八章 社区青少年心理咨询 一 心理健康与心理咨询概述 二 心理咨询理论概述第九章 社区青少年心理矫正 一 社区青少年心理矫正概述 二 社区青少年常见心理问题矫正 三 小结附录 社区青少年心理现状调查问卷参考文献后记
章节摘录
書摘2.情緒激蕩    青少年比兒童或成人更容易產生情緒化的劇烈波動。他們經歷著更多的極端化情緒,經常出現從一個極端到另一個極端的情緒搖擺。    在向青春期過渡的過程中,個體的消極情緒明顯增加。為了考證青少年的情緒變化過程,有一項研究的具體做法是讓青少年整天帶著傳呼機,研究人員隨機地給他們打傳呼並要求他們記錄下此刻的思想、行為和情緒。研究表明,青少年們認為他們的情緒高峰體驗遠比他們父母所說的要高(包括積極和消極的,而且更多的是消極的)。他們所說的“自我反省,,和“難堪狀態”的發生率比其父母報告的高出2一3倍,青少年也更容易感到“笨拙”、“孤獨”、“緊張”、“被忽視”,他們還說現在的情緒波動幅度比以往大得多。研究發現從兒童期到青春期是一個情緒“滑坡”階段,以“非常高興”為要素的指標降低了50%,“成就感”、“自豪感”和“平靜”等情感體驗也出現了類似的變化比例。也就是說隨著青春期的到來,青少年的幸福感銳減。    研究者認為,青少年的情緒激蕩與青春期激素水平的提高有關,但這種變化更多地源自環境和認知因素,而不是隨青春期到來的生理變化所致。他們從對所得數據的分析中發現,青春期生理變化與情緒波動關系不大。倒是青少年期飛速發展的抽象思維能力起了主要作用,他們開始能由表及里地思考威脅自己將來生存與發展的長遠性問題。不僅是青少年經歷某一事件本身所造成的壓力,更重要的是青少年如何體驗和看待這些變化導致了情緒波動。有時候,即使對同樣的或類似的事件,青少年也比兒童或成人更多地表現出極端或消極的情緒。    青少年情緒波動的強度也有所不同。對于青少年來講,有很多因素如同伴中較低的受歡迎程度、學校表現不佳、父母不和以及離婚等家庭問題會使他們更易產生情緒波動。青少年所經歷的消極事件越多,也更有可能使他們產生抑郁情緒。在注意到個體差異的同時,更應看到青春期比其他年齡段更易出現情緒問題的普遍現象。    青少年群體情緒波動的另一種常見現象是“三無”狀態。當前,包括社區青少年在內的青少年群體普遍存在“無氣力癥”現象。ヾ老師和父母對當今青少年持有的普遍觀點是︰理想的缺失和動力的缺失。因為缺乏目標和價值感,他們常常感到無所適從,即“什麼都覺得無聊,什麼都無所謂,什麼都無興趣”。“三無”(無氣力、無意欲、無關心)成了一些青少年的代名詞。對于在校生而言,他們的學習動力普遍缺乏,很多都是被動學習。而學習問題或者主觀上厭學是社區青少年退學的主觀原因之一。    P6-7
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