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教育與心理定量研究方法與統計分析


图书基本信息
出版时间:2008-12
出版时间:北京師範大學出版社
作者:李文玲,張厚粲,舒華 主編
页数:259
书名:教育與心理定量研究方法與統計分析
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教育與心理定量研究方法與統計分析
前言
心理學是研究人的心理活動規律的科學,凡是有人參與活動的地方,心理學都可以發揮作用。尤其在社會經濟高速發展的今天,人們越來越多地關注精神世界,心理學也悄悄地走進了人們的生活。不僅是心理測驗、心理咨詢受到人們的重視,心理學各個專業都開始蓬勃發展起來,如管理心理學,社會心理學,教育心理學,等等。精湛的理論研究是科學應用的基礎。缺乏理論的指導,任何應用都很難取得成效,更不會得到推廣與提高。為此,如何提高我國心理學的研究水平,對于進一步促進心理科學的發展具有非常重要的現實意義。2004年國際心理學大會在北京成功地舉辦,在國際國內都產生了巨大影響。在我國高教系統中,心理學很快成了一個熱門專業。心理學系在全國像雨後春筍般地在各地成立,本科生、研究生的數量隨之大量增加。如何做好這些學生的培養工作,很自然地引出了一個值得探討的新課題。心理學專業學生不僅需要掌握理論知識,還需要學習研究方法。培養研究生獨立的科研能力應該是教育的主要目標。盡管在心理學系教學計劃中,一般都包括有實驗心理學,心理測量和統計等與研究方法有關的課程,但從內容的相互關聯和操作練習方面來說,距離親自動手獨立進行科學研究還有著極大的差距。我已在北師大心理學系從事教學工作60年,培養了大批的研究生、博士生。根據多年的教學經驗,我認為重視教學質量,是做好教師的首要職責.是培養優秀人才的關鍵。
内容概要
本書結合我社心理學基礎課教材,張厚粲先生編寫的《現代心理與教育統計學》,以及舒華教授編寫的研究生課程《心理與教育研究中的多因素實驗設計》教材,並在此基礎上,突出相關知識的現代發展,緊密聯系計算機應用,用于指導學生進行研究設計及數據的統計分析,並包含指導SPSS應用實踐操作指南。《教育與心理定量研究方法與統計分析》的特色與優點可以簡單概括如下︰1.將研究方法與統計技術相結合。2.將統計方法與SPSS相結合,尤其是內容針對教育專業與心理專業,真正做到理論與實踐緊密結合,並將SPSS頁面保留英語呈現,便于指導實際應用。3.《教育與心理定量研究方法與統計分析》能為教育、心理以及社會科學專業的學生進行獨立研究奠定良好的基礎,適合作為我國心理學及教育學專業本科以上學生作為研究方法課教材使用,並對各高校從事心理學教學的工作與研究人員的培養非常重要。
书籍目录
第一章 科學研究介紹 一、什麼是科學研究 二、定性研究與定量研究 三、科學研究的過程第二章 研究問題與研究準備 一、如何尋找一個研究問題 二、文獻綜述 三、研究中的倫理道德問題 四、準備研究計劃第三章 變量、效度和信度 一、研究變量 二、測量的效度與信度 三、實驗效度(ExperimentalValidity)第四章 取樣、樣本大小與數據分析屆 一、取樣(Sampling) 二、樣本大小和效能分析(SampleSize and PowerAnalysis) 三、數據分析(DataAnalysis)第五章 研究設計 一、準備研究設計 二、無關變量的控制 三、設計構思 四、實驗設計的控制(ControlofExperinlentalDesign) 五、研究設計類型(TypesofDesign)第六章 假設檢驗 一、假設檢驗中的基本概念 二、假設檢驗的過程第七章 描述統計 一、數據的統計圖 二、集中趨勢(Centraltendency) 三、離散趨勢(Dispersion) 四、數據分布(TheDistribution)第八章 差異檢驗 一、單樣本T檢驗(OneSampleT-test) 二、雙樣本T檢驗(TwosampleT-test) 三、Mann-Whitney檢驗 四、WilcoXon檢驗 五、SPSS示例第九章 方差分析 一、介紹方差分析與協方差分析 二、單因素被試內方差分析(One-waywithin-subjectANOVA) 三、單因素被試內方差分析第十章 交叉表和卡方檢驗 一、卡方檢驗介紹 二、SPSS示例第十一章 相關 一、皮爾遜相關 二、斯皮爾曼等級相關 三、偏相關 四、SPSS示例第十二章 簡單線性回歸(一元線性回歸) 一、什麼是簡單線性回歸 二、回歸分析的基本假設 三、SPSS示例第十三章 多元回歸 一、多元回歸 二、SPSS示例第十四章 邏輯回歸 一、邏輯回歸 二、邏輯回歸模型 三、SPSS示例第十五章 多元方差分析 一、簡介 二、假設檢驗 三、MANOVA分析 四、多元協方差分析 五、重復測量 六、SPSS示例第十六章 因素分析 一、介紹因素分析 二、SPSS示例 三、如何撰寫報告第十七章 結構方程模型 一、概念回顧 二、結構方程模型的基本思想 三、結構方程模型和路徑圖 四、如何在AMOS中運行結構方程模型參考文獻
章节摘录
插圖︰第一章 科學研究介紹一、什麼是科學研究心理學研究是以人為特征,研究人類行為的科學。然而,直到19世紀晚期心理學研究才逐漸走向系統化。也即是說,直到一百年前心理學研究才逐漸發展成為一門具有科學性的研究領域。因此,相對于其他自然科學,心理學就顯得是一個全新的領域。然而,人們對研究人類行為的興趣推動了許多關于人類與動物的研究,包括智力、生理和行為。科學研究具有一定目的性,是一個系統地收集及采用邏輯分析信息的過程。簡單來說,科學研究的目的就是探討研究者感興趣的變量之間的關系。基本上,教育研究的主要目的就是有助于我們對教育實踐方法的理解,同時也能促進和改善其實踐操作。這就是為什麼我們說研究可以促進教育實踐的發展。對于一個小學教師來說,當他遇到一個十分具體的實際問題,他可采用多種不同的教育方法來解決問題,但到底哪一種對于兒童教育來說是更為有效的,並且是相對容易操作的,哪一種教育手段可以幫助閱讀困難學生改善其閱讀成績呢?在采用科學的研究設計方法,對不同的教學方法作了一個系統比較後,研究結論就可以告訴他哪一種方式能更有效地幫助學生提高閱讀成績。因此,對教育實踐的指導依賴于教育研究的成果。科學研究是一個系統收集與分析數據的過程,它會幫助我們更好地理解我們所關注的問題或感興趣的現象。二、定性研究與定量研究教育與心理研究可以簡單地分為定性研究與定量研究兩大類。在這一節里我們將會分別介紹這兩類研究方法的優點與局限性。
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《教育與心理定量研究方法與統計分析:SPSS實用指導》由北京師範大學出版集團,北京師範大學出版社出版。
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