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智力風格的本質


图书基本信息
出版时间:2010-11
出版时间:上海人民出版社
作者:張麗芳,[美]斯滕伯格
页数:201
译者:何雲峰等
书名:智力風格的本質
封面图片
智力風格的本質
内容概要
心理學課程叢書的一種,對心智風格研究給予了獨特的闡述。全書總結了自20世紀智力風格概念提出以來的各種風格模型,評析了它們各自的優缺點,提出了新的三重智力風格模型,在國際心理學界、教育學界都產生了很好的影響。
作者简介
張麗芳(LI-FANG ZHANG)博士,香港大學副教授,國際知名的教育心理學家,香港大學教育學院副院長。國際著名的教育心理學雜志 Educational Psychology Review、Educational Psychology以及 Journal of Cognitive Education and Psychology的編委成員。迄今為止,張麗芳博士已經發表研究成果100 余篇(章)以及著作。她最近的成果是同斯滕伯格博士合著的力作 Perspectives on the Nature of Intellectual Styles。張麗芳博士的主要研究興趣包括智力風格、超常兒童、人格以及大學生發展等。
斯滕伯格(ROBERT J.STERNBERG)博士,國際著名的心理學家,目前擔任俄克拉荷馬州立大學高級副校長,教務長、心理學教授。斯滕伯格博士此前曾擔任美國Tufts大學人文學院院長、耶穌大學心理學和教育學IBM教授、管理學教授。斯滕伯格在斯坦福大學獲得哲學博士學位,並擁有11個榮譽博士頭餃。斯滕伯格博士還是國際認知教育與心理學聯合會現任主席,腦與行為科學聯合會同盟候任主席,他還擔任美國高校聯合會財務主管。
书籍目录
序言前言致谢译者的话第一章  导论  一、我们为什么要考察智力风格的本质  二、智力风格  三、主要论点  四、关于本书  第一部分  智力风格领域概述第二章  智力风格领域研究评述  一、基础和趋势  二、失乐园——智力风格研究面临的种种挑战  三、复乐园——使智力风格领域重获生机的种种努力  四、本章小结  第二部分  实证研究:各个模型第三章  风格研究:以学生为取向  一、风格的重叠性  二、风格与人格特质  三、风格与学业成绩  四、风格与社会化  五、风格与行为  六、结论与将来研究第四章  风格研究与运用:以教师为取向  一、教师的智力风格是否受个人和情境因素的影响?  二、智力风格与心理幸福感  三、智力风格与教学行为  四、教师与学生之间的风格匹配/不匹配重要吗?  五、结论与将来研究第五章  非学业领域中的智力风格研究及其应用  一、智力风格是否可塑  二、风格是价值中立的吗  三、不同的风格理论构建之间是否存在重叠  四、结论与将来研究  第三部分  实证研究:整合性模型与心理自我管理理论第六章  现存的风格整合性模型  一、柯里的“洋葱”模型  二、米勒的认知过程与风格模型  三、赖丁和奇玛的模型  四、格里格伦科和斯滕伯格的模型  五、四个整合性模型的参照与对比  六、新的整合性模型的需要第七章  心理自我管理理论及其研究  一、心理自我管理论及其评估工具  二、对思维风格本质的经验研究与发现  三、评价与结论  第四部分  智力风格:重新概念化及其运用第八章  三重智力风格模型  一、被三重智力风格模型所包含的标准  二、各种风格理论构建、测量方法及其经验性证据  三、智力风格的本质  四、三个有争议的问题与三重智力风格模型  五、结论第九章  结论和未来趋势  一、主要发现和结论  二、一般意义:智力风格的多样性应该被褒扬,不应该受谴责  三、具体的意义:养成I类智力风格  四、最后的说明:三重模型的未来趋势参考文献专业名词中英文对照
章节摘录
  第一章 導論  有些人喜歡三思而後行,有些人則傾向于沖動率性而為之。我們常常稱後一種人是“急性子”,或“凡事不經過大腦”。這兩種類型的人可看作是各自所偏好的智力風格有所不同,即他們解決問題和制定決策時如何選擇運用自己的才智是不一樣的。智力風格發生于人格和認知的交界面。  過去半個世紀積累的研究結果表明,智力風格在我們生活的許多方面發揮著重要的作用,包括學習表現、工作績效、人際互動、交流、道德感、社會行為以及心理健康。數以千計的研究性文章和著作都記錄了智力風格所造成的差異。在這樣的情況下,有人很自然地會問︰“既然有關智力風格的文字已經有那麼多了,我們為何還需要另外一本關于風格本質的書呢?”本章我們就將回答這一問題,接著我們將給智力風格概念下一個定義,然後,提出我們本書中的主要論點。本章的最後部分會交待本書的框架結構。  一、我們為什麼要考察智力風格的本質  1.未解決的問題  直到最近,智力風格領域的學者們仍然認為不同的風格無所謂孰優孰劣,只是彼此不同而已。與此一脈相承的是,風格研究領域也引發出兩個有爭議的問題︰即“風格究竟是特質還是狀態”,以及“不同的風格究竟是不同的理論構建還是相似的理論構建僅僅貼上了不同的標簽而已”。  ……
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