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心理測量


图书基本信息
出版时间:2008-2
出版时间:安徽中國科技大學
作者:竺培梁
页数:227
书名:心理測量
封面图片
心理測量
内容概要
心理測量的概念,兼備理論性和應用性。換句話說,心理測量研究兩個領域,一項是心理測量理論,另一項則是心理測量量表。    本書共10章,前6章系理論篇,後4章系應用篇。理論篇著重論述測驗信度、測驗效度、項目難度、項目區分度以及測量和心理測驗的基本概念與測驗分數的解釋;應用篇著重論述智力、創造力、人格、態度等4項心理屬性及其測量量表。    本書適用于高等學校的研究生和本科生,尤其是心理學、教育學、管理學等專業的學生;也適用于各行各業從事人力資源、企業管理、職業指導等工作的人員。
作者简介
竺培梁,男,心理学教授。上海市心理学会心理统计与测量专业委员会副主任。上海师范大学心理学系心理测量教研室主任。1977年恢复高考的首届大学生。高校教龄26年,1996年担任研究生导师,讲授4门研究生课程。负责省部级等科研课题7项。出版专著《智力心理学》和《智力心理学探新》以及译著《拓扑心理学原理》([德]Lewill著)和《心理测验》([美]AIrestasi著)。参编《中国大百科全书·心理学》、《心理学大词典》、《心理学百科全书》等大型工具书。在《心理科学》等CSSCI学术刊物发表论文40余篇。
书籍目录
第一章 緒論  第一節 書名釋題  第二節 中國古代心理測量思想  第三節 現代心理測量的產生  第四節 現代心理測量的發展第二章 測量和心理測驗的基本概念  第一節 測量的基本概念  第二節 心理測驗的基本概念第三章 測驗信度  第一節 信度的概念  第二節 信度的類型  第三節 影響信度的因素  第四節 測量標準誤差  第五節 兩類特殊測驗的信度第四章 測驗效度  第一節 效度的概念  第二節 內容效度  第三節 效標效度  第四節 結構效度  第五節 效度的應用第五章 項目分析  第一節 項目難度  第二節 項目區分度  第三節 項目功能差異第六章 測驗分數的解釋  第一節 常模的概念  第二節 常模的類型  第三節 常模的相對性  第四節 領域參照測驗第七章 智力測驗  第一節 智力概述  第二節 個別智力測驗  第三節 團體智力測驗  第四節 成套測驗第八章 創造性思維測驗  第一節 創造性思維概述  第二節 智力與創造力的關系  第三節 創造性思維測驗第九章 人格測驗  第一節 人格結構理論  第二節 人格自陳量表  第三節 投射技術  第四節 其他評定人格技術第十章 態度測驗  第一節 態度概述  第二節 等距量表法  第三節 總加量表法  第四節 累積量表法附錄  心理測驗管理條例(試行)  心理測驗工作者的道德準則附表  Z為正值的正態分布表
章节摘录
第一节 测量的基本概念测量的基本概念包括三项:测量定义、测量要素和测量量表。一、测量的定义早在1951年,史蒂文斯(S。S.SteVens)就指出测量的定义:“广义而言,测量是按照法则给事物指派数字。“时至今日,这个定义仍然得到广泛接受。现在解读其中的3个关键词。1.事物所谓“事物”,其实表示测量的对象。更加明确一点,测量对象一般不是整个事物而是事物的某种属性。试举一例。称量体重,我们不是测量整个个体,而是测量个体的一个物理性陸即重量;同样,测量智力,我们也不是测量整个个体,而是测量个体的一个心理属性即智力,根据事物属性是否可以直接测量,于是就有两种相应的测量模式:(1)直接测量模式:一步到位。直接测量所要测量的某种事物属性,例如测量长度、体积、重量等。(2)间接测量模式:分两步走。首先测量另一种事物属性,然后从中推测所要测量的某种事物属性,例如测量温度。首先测量温度计汞柱长度的升降,然后从中推测温度的高低。
编辑推荐
《心理測量:理論與應用》適用于高等學校的研究生和本科生,尤其是心理學、教育學、管理學等專業的學生;也適用于各行各業從事人力資源、企業管理、職業指導等工作的人員。
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