首页 | 网站地图
首页 > 心理學 > 兒童發展與教育心理學

兒童發展與教育心理學


图书基本信息
出版时间:2002-1
出版时间:安徽大學出版社
作者:姚本先
页数:255
书名:兒童發展與教育心理學
封面图片
兒童發展與教育心理學
内容概要
兒童發展與教育心理學是研究兒童心理發展以及與兒童教育過程有關的教與學基本心理規律的科學,是高等教育專科初等教育專業的專業必修課,對培養未來合格小學教師的師範素質具有非常重要的意義。本書的編寫,堅持時代性和前瞻性、基礎性和專業性、綜合性和特長性、理論性和實踐性、師範性和學術性統一的指導思想,對發展心理學和教育心理學的理論進行了有機整合和高度概括,並立足前沿,勇于創新。
作者简介
  姚本先,男,1963年生,安徽肥東人,博士。現任蕪湖信息技術職業學院黨委副書記,院長,安徽師範大學教育科學學院心理學教授,碩士生導師。姚本先教授自1984年進入安徽師範大學教育系學習,1988年畢業後留校任教,1999年至2001年先後被聘為副教授、教授,並任心理學系主任,2000年至2004年擔任教育科學學院科研副院長,2004年後擔任科研處處長。研究方向為學校心理健康教育和教育社會心理學。主持國家社會科學基金項目“思想道德建設視野中的大學生心理健康教育模式與機制創新研究”,教育部重大課題“高校心理健康教育工作標準研究”,教育部“十五”規劃項目“學校心理健康教育理論體系構建研究”以及《心理學(公共課)》國家級精品課程建設等課題研究,參與多項部委研究項目,參與省教育廳多部重要文件研制工作。在《教育研究》、《心理學報》、《心理科學》等國家核心期刊發表了《論學生問題意識的培養》、《大學生性別角色觀的差異》、《歐美學校心理健康教育的現狀、趨勢及啟示》、《我國大學生心理健康教育研究的現狀與展望》等論文50余篇,出版教育部面向21世紀課程規劃教材《心理學》等10余部著作。獲得安徽省第六屆社會科學獎二等獎、安徽省高等學校省級教學成果一等獎、第三屆全國教育科學研究優秀成果獎三等獎等獎項。2001至2006年因教學、科研與管理工作突出先後榮獲“安徽省模範教師”“安徽省勞動模範”“安徽省教學名師”稱號,被評聘為安徽師範大學首批關鍵崗位教授、安徽省高校學科拔尖人才、安徽省學術與技術帶頭人,並享受省政府特殊津貼。2007年至現在,任蕪湖信息技術職業學院黨委副書記,院長。
书籍目录
前言第一章 緒論第一節 兒童發展與教育心理學的性質第二節 兒童發展與教育心理學的任務與作用第三節 兒童發展與教育心理學的研究方法第二章 心理發展的基本規律第一節 遺傳、成熟、環境與心理發展第二節 教育與心理發展第三節 心理發展的動力第四節 心理發展的年齡特征第三章 學習心理第一節 學習心理概述第二節 知識的學習第三節 技能的學習第四章 學習動機第一節 學習動機的概述第二節 學習動機的理論第三節 學習動機的激發第五章 學習遷移第一節 學習遷移的概述第二節 學習遷移的理論第三節 學習遷移的影響因素第六章 兒童智力因素發展與教育第一節 智力因素發展與教育概述第二節 兒童智力因素發展與教育第七章 兒童非智力因素發展與教育第一節 非智力因素發展與教育概述第二節 兒童非智力因素發展與教育第八章 品德心理第一節 品德心理概述第二節 兒童的道德認識第三節 兒童的道德情感第四節 兒童的道德行為第九章 教學設計第一節 教學設計概述第二節 教學目標分析第三節 教學模式和方法的設計第十章 課堂管理心理第一節 課堂管理概述第二節 課堂心理氣氛及營造第三節 課堂學習紀律的管理第十一章 學校人際關系第一節 人際關系概述第二節 學校中的人際關系特點與意義第三節 師生關系第四節 同學關系第十二章 教師心理第一節 教師的角色第二節 教師的素質第三節 教師的心理健康後記
章节摘录
  2.兒童發展與教育心理學不同于教育心理學。兒童發展與教育心理學和教育心理學的聯系也非常密切,不可分割。兩者研究的最終目的相同,都是為教育服務。兒童發展與教育心理學和教育心理學又有不一致的地方,區別表現在研究的側重點不同。教育心理學是心理學與教育相結合的產物,是研究在學校情境中學與教的基本心理規律的科學,是一門應用學科。兒童發展與教育心理學是發展心理學與教育心理學相結合的產物,是建立在發展心理學與教育心理學框架基礎之上的,它直接應用發展心理學與教育心理學的研究成果,將教育心理學的一般原理、理論應用于具體實踐中和特定個體上,與教育心理學相比,兒童發展與教育心理學具有更強的實踐性、應用性。  3.兒童發展與教育心理學側重于應用性和社會性。兒童發展與教育心理學具有多面性︰既是基礎學科,又是應用學科;既是自然科學,又是社會科學。說它是基礎學科,是因為兒童發展與教育心理學要研究發展與教育心理學的規律,其研究的結果可以作為教育實踐的理論依據,在實踐過程中又能不斷豐富和完善兒童心理學和教育心理學的理論;說它是應用學科,是因為研究的目的是要將兒童心理學和教育心理學的研究成果在實踐中充分地運用,為培養和教育兒童服務;說它具有自然性,是因為教育的對象是人,人首先是一個自然的實體,教育必須在人的生理發展成熟的基礎上進行,心理是人腦的機能,是人腦對客觀事物加工的產物,反映的是客觀現實。
编辑推荐
  《兒童發展與教育心理學》既是在校生的通用教材,也可以滿足廣大的職小學教師進修提高的實際需要。
PDF格式资源下载

 

 

爬虫代理IP   代理IP   好用代理IP   推荐代理IP   百变IP  


 
社會科學 PDF/TXT下载|社科圖書网 @ 2018