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高校心理委員培訓教程


图书基本信息
出版时间:2010-12
出版时间:化學工業出版社
作者:李嘵波,謝鍘 主編
页数:241
书名:高校心理委員培訓教程
封面图片
高校心理委員培訓教程
前言
進入2l世紀以來,我國高校心理健康教育工作的重點開始由對“心理疾病”的關注轉向對“心理素質”的關注。為了提高大學生心理健康水平,減少心理疾患的發生,培養良好的心理品質,促進學生全面發展,各高校在原有心理健康教育工作模式的基礎上積極探索心育工作的新途徑、新方法,“心理委員”正是近年來我國學校心理健康教育工作得到蓬勃發展之下應運而生的新生事物。 高校心理委員制度的誕生基礎是“實行危機干預”。隨著大學生心理健康教育的不斷深入,我們發現高校心理委員的職責定位不僅如此。研究表明,從以“心理危機干預”為主轉變為以“心理素質提高”為核心,特別是把兩者結合起來,將成為心理委員“兩手抓”的工作內容。通過精心選拔和系統培訓,一批批心理素質好、了解專業技能、溝通能力較強的學生成為了“心理委員”。他們關注學生群體中的心理動態,廣泛宣傳心理保健知識,充分營造心理健康教育氛圍,已逐漸成為學校心理健康教育隊伍的重要補充,為推動大學生心理健康教育工作的深入發展做出了積極貢獻。 本書在借鑒國內外朋輩心理咨詢的基本理論和國內開展心理委員制度工作實踐的基礎上,力圖構建高校心理委員培訓的科學體系,培養基礎理論扎實、熟悉大學生心理問題、初步具備心理疏導技能的學生心理健康教育隊伍。本書總體框架由李曉波提出初稿,主要參編者集體討論後確定為基礎篇、應用篇和技巧篇三篇,共十二章,按章分工負責集體編寫而成。各章的編著者分別是︰第一章,朱慧敏、李曉波;第二章,李曉波、任曉榮;第三章,董秀娜;第四章,朱慧敏、蔣豪、顧瑜婷;第五章,李宏剛、劉正欣;第六章,張世兵、姜宇;第七章,王為其、顧瑜婷;第八章,姜宇、周杏林、顧瑜婷;第九章,徐惠紅、沈晨;第十章,姜宇;第十一章,謝鋼、張世兵;第十二章,陸菁、張洪。本書的基礎篇、應用篇和技巧篇分別由王為其、姜宇及朱慧敏進行初審,全書由李曉波多次審閱並修改,最後由李曉波、謝鋼二位主編定稿。 本書得以盡快出版和問世,得到了化學工業出版社編輯的大力支持和密切配合,在此深表感謝!特別是江甦大學黨委副書記、副校長姚冠新教授,在百忙中欣然提筆為本書作序,在此也表示衷心的感謝!在本書的編寫過程中,每位編者細心、認真地收集資料,參考了許多學者的相關著作和教材,書中汲取了不少同行的研究成果,我們一並向各位專家學者表示真誠的感謝! 本書可用于高校本專科生及研究生心理委員培訓教材,也可供高校心理健康教育及學生管理工作者參考使用,還可以用于高校本專科生及研究生相關知識學習的參考書。我們期望本書會使廣大讀者受益,但由于我們水平有限,經驗不足,加之編寫時間倉促,書中缺點在所難免,敬請各位同行和讀者朋友不吝賜教,使它不斷完善,發揮更大的作用。
内容概要
本書是為了適應我國心理健康教育工作需要而編寫的高校心理委員培訓教程。全書分基礎篇、應用篇和技巧篇三篇共十二章。分別闡述了心理委員和心理學基礎知識及心理委員自身成長;介紹了大學生心理適應、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性、職業發展方面心理困惑及調適辦法;提出了朋輩咨詢、團體輔導及危機應對的方法與技巧,使心理委員獲得最切實的理論和操作指導。   本書的特點是理論聯系實際,更加貼近大學生的實際生活,不僅僅為大學的本專科生解決心理困擾,還結合研究生的心理發展特點,為提高研究生心理素質提供了切實的指導,具有良好的實用性、指導性、操作性和可讀性。可用于高校本專科生及研究生心理委員培訓教材,也可供高校心理健康教育及學生管理工作者參考使用,還可以用于高校本專科生及研究生學習相關心理知識的參考書。
书籍目录
基礎篇 第一章 高校心理委員基礎知識  第一節 高校心理委員產生與發展   一、心理委員制度產生背景   二、心理委員制度形成過程   三、心理委員制度發展趨勢  第二節 高校心理委員選拔與培訓   一、心理委員的基本素質   二、心理委員設置與選拔   三、心理委員教育與培訓  第三節 高校心理委員使用與評價   一、心理委員的工作定位   二、心理委員的工作內容   三、心理委員的工作原則   四、心理委員的工作評價 第二章 大學生心理健康教育概述  第一節 大學生心理學概要   一、什麼是心理學   二、心理學研究對象   三、大學生心理發展  第二節 大學生心理健康教育   一、心理健康的內涵   二、大學生心理健康   三、大學生心理健康教育  第三節 大學生心理咨詢概要   一、心理咨詢的內涵   二、大學生心理咨詢的形式   三、大學生心理咨詢的原則   四、大學生心理咨詢的方法  第四節 大學生朋輩心理咨詢概要   一、朋輩心理咨詢的內涵   二、大學生朋輩心理咨詢的界定   三、大學生朋輩心理咨詢的特點   四、大學生朋輩心理咨詢的意義 第三章 心理委員自身成長與發展  ……應用篇技巧篇參考文獻
章节摘录
3.大學生心理社團興起與發展目前我國多數大學都創辦了類似于朋輩輔導組織的學生社團,如心理學會、心理協會、心理學研究會等,成為深受大學生喜愛的學生社團。通過組建心理健康方面的學生社團,指導學生舉辦生動活潑、豐富多彩的心理活動,提高大學生學習心理健康知識的興趣,強化學生自身心理保健意識,已經成為高校心理健康教育中非常重要的力量。心理社團在心理健康專業教師的指導下,通過校園廣播和電視、校園內的宣傳欄、網絡以及組織心理講座、團體活動、心理電影、心理沙龍、心理劇、心理游戲廣場等社團活動,宣傳普及心理保健知識,營造良好的心理健康氛圍,優化大學生心理品質,為高校心理委員制度的建立和實施創造了良好的基礎和氛圍。(三)國內高校對心理危機干預的重視大學生這一高文化群體在原有的社會認知中是“天之驕子”、“高知識、高素質人才”。但是,進入21世紀以來,我國高校相繼出現的大學生惡性心理危機事件挑戰了社會對大學生的原有看法,引發了全社會的廣泛關注和思考。1.劉海洋傷熊事件2002年1月,清華大學機電系大四學生劉海洋先後兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區,分別將事先準備的硫酸溶液,向上述展區內的黑熊和棕熊進行投喂、傾倒,致使3只黑熊、2只棕熊受列不同程度的傷害。這一故意殘害動物的事件經媒體披露後,引起公眾的極大反響。對于為什麼要如此傷害熊,劉海洋是這樣解釋自己的所作所為︰書上說熊的嗅覺特別靈敏,分辨能力特別強,所以我就想試驗一下。一般來說,具有正常心理的人都不會做出這樣的舉動,何況又是我國著名高校的大學生,令人深思。劉海洋傷熊事件在當時激起了全社會對大學生心理健康狀況的大討論,也引起了高校心理工作者的廣泛關注。2.馬加爵凶殺案件就在劉海洋傷熊事件正好兩周年之時,我國高校又發生了令人震驚的馬加爵凶殺案件。馬加爵系雲南大學生物技術專業2000級學生,案發時為大學四年級學生。2004年2月23日下午,昆明市公安局接報雲南大學學生公寓宿舍發現一具男性尸體。經公安機關現場勘查,在該宿舍衣櫃內共發現4具被鈍器擊打致死的男性尸體,有重大作案嫌疑的馬加爵潛逃。3月1日公安部發布A級通緝令,通緝在逃殺人犯罪嫌疑人馬加爵。3月15日晚馬加爵在海南省三亞市落網。後來根據昆明市中級人民法院調查得知,2月13日至15日,因生活瑣事矛盾,積怨已久的馬加爵用鐵錘先後將4名被害人逐一殺害,並藏匿于宿舍衣櫃後逃逸。4月24日,昆明市中級人民法院一審判處馬加爵死刑,剝奪其政治權利終身。馬加爵凶殺案件再一次震驚社會,所有高校心理健康教育工作者不得不對這一重大事件進行深入的思考。
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《高校心理委員培訓教程》是普通高等教育“十一五”規劃教材。
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