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學前兒童心理學


图书基本信息
出版时间:2007-8
出版时间:中央廣播電視大學出版社
作者:王振宇 主編
页数:222
书名:學前兒童心理學
封面图片
學前兒童心理學
内容概要
學前兒童發展心理學是學前教育專業的一門重要的專業基礎理論課,同時,也是一門實踐性很強的科學。本書科學、系統地闡述了兒童從初生到入學前這一階段心理發展的基本規律和特征。既是學習者踏入學前教育領域的基礎課程,也對實踐工作者有一定的指導作用,可在實踐中幫助幼教工作者按照客觀規律引導兒童心理發展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。
本書供中央官廣播電視大學學前教育專業教學使用。
书籍目录
第一章  緒  論
第一節 學前兒童心理學概述
一、學前兒童心理學的研究對象和任務
二、個體的心理發展
第二節 學前兒童心理學研究方法
一、實證研究法
二、理論研究法
第二章 兒童心理發展的生物學基礎
第一節 遺傳及其機制
一、遺傳現象
二、遺傳的作用
第二節 大腦的結構和機能
一、大腦的結構與發展
二、大腦機能的發展
第三節 胎內環境
一、胎內環境的特殊性
二、影響胎內環境的因素
第三章 學前兒童心理過程
第一節 學前兒童認知的發展
一、認知的概述
二、學前兒童的感知覺發展
三、學前兒童記憶的發展
四、學前兒童思維的發展
第二節 學前兒童情感的發展
一、情感的概述
二、學前兒童情緒的發生
三、學前兒童的情緒理解和情緒控制
第四章 學前兒童的社會化
第一節 學前兒童語言的發展
一、前語言的交流
二、學前兒童口語的發展
三、學前兒童語言的交際功能
四、語言獲得理論
第二節 學前兒童的親子關系
一、嬰兒期的依戀
二、依戀的發展
三、依戀的類型及其形成原因
四、早期依戀對後期行為的影響
第三節 學前兒童的同伴關系
一、同伴關系的性質
二、同伴關系的功能
三、同伴關系發展的趨勢
四、影響兒童同伴交往的因素
第四節 學前兒童的社會行為
一、兒童的親社會行為
二、兒童的攻擊性行為
三、兒童的道德發展
第五章 活動中的學前兒童心理發展
第一節 音樂活動中的學前兒童心理發展
一、學前兒童音樂感知能力的發展
二、學前兒童音樂表現能力的發展
三、學前兒童音樂欣賞能力的發展
第二節 美術活動中學前兒童的心理發展
一、學前兒童繪畫能力的發展
二、學前兒童美術欣賞能力的發展
第三節 游戲活動中學前兒童的心理發展
一、游戲活動中學前兒童的心理特點
二、學前兒童游戲的發展
第六章 學前兒童個性有關因素的發展
第一節 學前兒童的氣質
一、氣質的概述
二、兒童氣質的類型和表現
第二節 學前兒童的性格
一、性格的概述
二、學前兒童性格特征
第三節 學前兒童的自我意識
一、自我意識概述
二、學前兒童自我意識的發展
第四節學前兒童的性別化
一、兒童的性別差異
二、兒童的性別概念和性別角色
第七章 兒童心理發展理論
第一節 環境取向的發展理論
一、華生的行為主義
二、斯金納的操作行為主義
三、班杜拉的社會學習理論
四、對行為主義發展理論的評析
第二節 生物取向的發展理論
一、遺傳作用的重要性
二、發展的原則
三、育兒觀念
四、對成熟勢力學說的評析
第三節 相互作用取向的發展理論
一、兒童認知中的自我中心
二、語言與兒童思維的關系
三、教育對兒童思維發展的影響
四、對皮亞杰認知發展理論的評析
第四節 社會文化歷史取向的發展理論
一、心理發展觀
二、教學與發展的關系
三、對維果茨基的心理發展理論的評析
章节摘录
插图:由表4—3—3可以看出,受欢迎的儿童,是因为他们具有外向的、友好的人格特征,他们擅长双向交往和群体交往,而且在活动中没有明显的攻击行为。被拒斥的儿童在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的,经常表现出许多攻击性甚至是反社会行为。虽然他们也尝试着加入到群体活动中去,但总是由于他们令人讨厌的特征而被拒之门外。被忽视的儿童在同伴交往中的行为是笨拙的,他们往往逃避双向交往,而将更多时间花在更大的群体中。但是,由于他们害羞,他们中大多数都自己玩,很少见到他们表现自己或对他人显示攻击行为。(四)认知能力受欢迎的儿童有较好的表现自己的能力,能比较顺畅地与同伴交往,并且他们的IQ测试成绩比不受欢迎的儿童高。而有研究表明,智商高的儿童与同伴的接纳程度之间存在正相关。认知技能高的儿童在扮演各种角色时,更容易受到同伴的认可。(五)教师的影响一个儿童在教师心目中的地位如何,会间接地影响到同伴对这个儿童的评价。米勒等人回顾了几项相关研究发现,教师对一个儿童的特征和价值的认可程度会通过一种复杂的方式影响其他儿童对这个儿童的接纳性。社会心理学家认为,在同伴群体中的评价标准出现之前,教师是对儿童最有影响力的人物。因此,作为教师,在教育过程中必须注意自己的言行对儿童的影响。
后记
本教材供中央廣播電視大學學前教育專業教學使用。參加本教材編寫的作者為︰第一章王振宇第二章趙一侖,王振宇第三章趙一侖,王振宇第四章龐建萍第五章韓春紅第六章龐建萍第七章王振宇主編王振宇
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《學前兒童心理學》為教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材之一。
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