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教師心理健康教育


图书基本信息
出版时间:2008-10
出版时间:輕工
作者:劉曉明//孫文影|主編:林崇德//董奇
页数:256
书名:教師心理健康教育
封面图片
教師心理健康教育
前言
《師生心理成長叢書》馬上就要和廣大讀者見面了。作為作者,我們內心充滿著喜悅與激動。編寫《師生心理成長叢書》,為的是要體現時代發展的要求,完成黨的十七大賦予我們的光榮使命。黨的十七大報告,明確提出了運用科學發展觀全面構建和諧社會的發展目標。和諧社會不僅包括政治、經濟、文化、環境、生態等外部世界的和諧,也包括個體內心世界的和諧即心理和諧。心理和諧是個體幸福的指標,也是社會發展的基石。心理和諧的實質是心理健康,大力開展心理健康教育是實現心理和諧的前提和保證。和其他重要個人素質一樣,心理和諧也應從小抓起,切實重視和關注成長中的兒童、青少年的心理健康,“注重人文關懷和心理疏導”,提高廣大教師開展心理健康教育的意識和能力,“為青少年健康成長創造良好社會環境”。編寫《師生心理成長叢書》,為的是要體現“優先發展教育”的要求,落實黨提出的育人為本、德育為先、實施素質教育的艱巨任務。當前我國教育改革和發展面臨的重大任務和時代旋律,是全面實施和推進素質教育。素質教育的重要內容和目標之一,就是促使學生養成良好的心理素質,提高學生的心理健康水平。而要想培養和發展學生的心理素質,最重要的方法就是全面系統地開展心理健康教育。應該說,最近幾年,尤其是2002年頒布《中小學心理健康教育指導綱要》以來,在教育部的組織領導下,全國各地都把心理健康教育看作是德育工作的重要組成部分,許多中小學校開始系統地開展心理健康教育活動,許多教育研究機構嘗試開展了系統的心理健康教育培訓,在一定程度上提高了廣大教師開展心理健康教育的能力,促進了廣大中小學生心理素質的健康發展。
内容概要
開展教師心理健康教育的價值何在?這是我們探討教師心理健康教育首先需要回答的一個重要問題。對這一問題的求解,既有助于把握教師心理健康教育的任務,明確其在學校教育中的地位與作用,同時也有助于將教師心理健康教育與學校教育的整體內容相協調,構建和諧統一的現代學校教育體系。    本書試圖從當前我國教師教育的現實、教師心理健康的困境及教育與社會的發展對教師心理素質的挑戰三個方面,具體分析教師心理健康教育的價值。當前教師教育的現實是︰注重教師的專業發展,忽視教師的個人發展,對教師自身的人文關懷嚴重缺失;教師的心理健康狀況令人堪憂,不堪其累的職業壓力、難以逃避的職業倦怠和不斷加重的問題行為,使許多教師陷入心理困境;而隨著社會發展的需求不斷加大、教育改革的需要不斷深入及學生發展的訴求不斷多樣化,對教師的心理素質又提出了新的挑戰。教師教育對教師的心理發展重視不足,教師自身的心理健康狀況不斷惡化,社會與教育的發展又在嚴重擠壓教師的心理素質,三個方面的原因集中在一起,將會對教師的心理健康構成更大的威脅。因此,加強教師心理健康教育,提升教師的心理素質,促進教師的心理發展,已經到了刻不容緩的地步,否則將會直接危害到學校教育的健康發展。
作者简介
劉曉明,1965年生,內蒙古自治區興安盟人。心理學博士、教育學博士後。現為東北師範大學教育科學學院教授、博士生導師,國家基礎教育實驗中心心理教育研究中心主任,吉林省心理學會副理事長兼秘書長。主要從事教育心理、心理教育領域的教學與研究工作,承擔多項國家級和省級
书籍目录
第一章  教師心理健康教育的價值 第一節  傳統教師教育的缺失 第二節  教師心理健康的現實困境 第三節  教育與社會發展的挑戰第二章  心理健康與教師心理健康 第一節  認識健康與心理健康 第二節  教師心理健康的含義 第三節  影響教師心理健康的因素第三章  教師心理健康教育的內涵 第一節  心理健康教育的本質界定 第二節  教師心理健康教育的詮釋 第三節  教師心理健康教育的作用機制第四章  教師心理健康教育的目標與內容 第一節  教師心理健康教育的目標 第二節  教師心理健康教育的內容第五章  教師心理健康教育的過程與方法 第一節  教師心理健康教育的過程 第二節  教師心理健康教育的方法第六章  教師心理健康教育的途徑 第一節  優化社會生態環境 第二節  完善學校組織管理 第三節  注重自我心理完善第七章  教師心理健康教育的組織管理 第一節  教師心理健康教育的組織體系 第二節  教師心理健康教育的管理體系 第三節  教師心理健康教育的評估體系參考文獻
编辑推荐
《教師心理健康教育》由中國輕工業出版社出版。
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