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認知心理學


图书基本信息
出版时间:2005
出版时间:陝西師範大學出版社
作者:Kathleen M. Galotti
页数:456
译者:吳國宏
书名:認知心理學
封面图片
認知心理學
前言
在學習認知心理學之前,有必要對這門學科在整個心理學體系中所處的位置進行一番梳理和澄清。稍有了解的人都知道,現代心理學自19世紀下半葉正式建立以來,在究竟以什麼作為研究的對象的問題上,其實經歷了一系列的變化和反復。這一看似不言自明的問題之所以不像想象的那麼簡單,是因為答案背後其實反映的是當時的科學發展水平、科學陣營內普遍采用的方法論乃至包括整個社會發展的需要在內的全部時代精神。人類從來也沒有停止過對自我心靈秘密的思考與探求。無論是將心靈看作獨立于外界物理世界的一種截然不同的力量,還是隸屬于物質世界的一部分,都暫時還未了解,我們都對其充滿好奇和敬畏。因為她永遠是我們喜悅、恐懼、哀傷與睿智的源泉,無形地左右著我們每個個體和整個人類的行為和發展歷程。當祖先們可以暫時擺脫饑餓、抵御寒冷和野獸的侵襲時,一定無數次地望著遠方的地平線或對著篝火出神︰為什麼我們的心底可以滋生出各種情感?為什麼不在眼前的事物可以浮現在眼前?是一種神奇的力量將之注入的嗎?在人類對自然包括自身的知識極其有限的那段漫長的歷史時期,將心靈的現象歸因為神靈並因此派生和發展出各式各樣的宗教,就是順理成章的事了。
内容概要
学习心理学的本科生对于认知心理学领域的知识有着不同的反应。一些学生认为它们既令人激动又显得非常雅致,几乎涵盖了了解人类心智的所有基本问题。事实上,认知心理学就是提出有关心智是如何运作的问题——我们如何感知他人、事件及各种事物;我们如何记忆以及我们究竟记住了些什么;我们如何在头脑中组织信息;我们如何调集这些信息以及其他心理资源以形成重要的决策。而另外一些学生则认为认知心理学偏重技术性的东西,甚至过于“卖弄”——充斥着远离日常生活的一些现象的复杂模型。我写此书的目的就是想尝试沟通这两个阵营——让后一类学生明白这一领域的内容到底有趣在哪里。我以为在很大程度上问题其实是源于实验室中发生的现象与日常生活的脱节。教科书往往只关注实验室中的研究,而没有向学生展示出它们会带来哪些重要的、具有现实生活意义的结果。我期望学生们读完此书后能够明白,认知心理学家们为什么会如此醉心于他们的研究。
作者简介
凯瑟林M.加洛蒂(Kathleen M.Galotti),威尔斯利学院(Wellesley College)心理学和经济学学士,宾西法尼亚大学(University of Pennsylvania)心理学硕士、博士,计算机和信息科学硕士。卡勒顿学院(Carleton College)心理学和认知科学研究全职教授。目前她还担任由她在1989年帮助确立的研究项目——一项关于认知研究的跨学科项目的领导工作。她也是前任心理学系的系主任。她教授的课程包括心理学导论、统计、认知心理学和发展心理学。加洛蒂博士主持或共同主持了十几项关于认知心理学和发展心理学的研究。她的研究着重于从学前期到成人的推理和决策制定技能的发展、青少年和成人制定未来计划的方式、确定重要的人生承诺,以及学习新资讯等领域。已先后从国家科学基金(National Science Foundation)、斯宾塞基金(SpencerFoundation)和国家健康协会(National Institutes of Health)获得科研基金资助。她最近出版的一本著作是《做出重要的决定:人们是如何面对重大的生活抉择的》(MakingDecisions That Matter:HOW People Face Important Life Choices,Erlbaum,2002)。
加洛蒂博士是两个孩子——蒂姆塞(Timothy)和金伯林(Kimberlynn)——的母亲,她会花大量的时间和孩子们一起分享他们年轻的热情和活力。在业余时间里,她还喜欢养博纳斯山地狗,并训练它们,让它们参加许可的训狗比赛,并且还是美国肯奈尔俱乐部(American Kennel Club)认证的训狗裁判。
书籍目录
“譯叢”總序譯者序前言作者簡介第一部分 總論  第一章 認知心理學︰歷史、方法和研究   範式   認知研究簡史     結構主義     機能主義     行為主義     格式塔心理學     發生認識論     個體差異研究     認知革命     認知研究的當前趨向     一般要點       認知心理學的研究方法     自然觀察法     內省法     控制觀察和臨床訪談     實驗和準實驗     對神經基礎的研究  認知心理學的研究範式     信息加工的方法     聯結主義的方法     進化論的方法     生態學的方法     一般要點   概要   復習題   關鍵術語第二部分 基本加工過程 第二章 物體知覺和模式識別  格式塔學派對知覺的看法  自下而上的加工過程     模板匹配     特征分析     原型匹配  自上而下的加工過程     知覺學習     變化盲區     字詞優勢效應     字詞知覺的聯結主義模型     神經心理學視野下的字詞知覺   直接知覺       知覺損傷︰視覺性失認   概要   復習題   關鍵術語……第三部分 知識的表征和組織第四部分 信息的使用和操作第五部分 認知的個體和情景差異附錄
章节摘录
第一章認知心理學︰歷史、方法和研究範式書是關于認知心理學的︰即關于人們是如何獲得、儲存、轉換、運用以及溝通信息的心理學的分支(Neisser,1967)。也可以這麼說,認知心理學涉及的是關于我們心理生活的內容︰當我們進行知覺、注意、回憶、思考、分類、推理、決策等心理活動時,頭腦內部究竟發生了些什麼。為了對認知心理學有一個更好的感性認識,讓我們一起領略一些認知活動的例子。你正行走在一條漆黑而又不熟悉的街 道上。天下著雨,霧蒙蒙的,你覺得身上挺呤,而且有點擔心會發生些什麼事。當你穿過一條小巷時,眼角瞥到有什麼東西一晃。于是你回頭朝小巷進來的地方看去,發現有一個黑影正逐漸向你靠近。隨著黑影越來越接近,你可以看得越來越清楚,你突然意識到原來它是…在這一頗具情節劇色彩的例子中,經歷了哪些認知過程呢?總的來說,這一例子反映的是信息最初的獲得與加工過程。具體而言,這些認知過程包括注意,從心理上關注一些刺激(神秘的影子);知覺,解釋感覺信息以形成有意義的資訊;模式識別,將一種刺激劃歸某一已知的類型當中;在認出影子是某一熟悉事物的過程中,毫無疑問的會用到記憶,即認知的信息存儲和提取過程。所有的這些加工進程都發生得非常迅速,也許就在幾秒鐘或更短的時間里完成。這個例子中大多數認知加工顯然都是自動化的而無須付諸努力,我們通常理所當然地就會這麼做。以下是另一則例子︰ 你置身于一個擁擠的公共場所,如假日里的商品大賣場。人群熙熙攘攘,你是又熱又乏。你走向附近的一條長凳,打算和其他看熱鬧的一起休息片刻。正當你走過去的時候,一位年齡與你相仿的女士和你撞了一下。你們雙方連忙彼此打招呼(“噢,抱歉!”“對不起”),互相對視了一眼,她立刻驚詫道,“噢,是你!你好嗎?我從未想過會在這里踫到熟人,你能相信嗎?”
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