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媒介批評


图书基本信息
出版时间:1970-1
出版时间:四川大學出版社
作者:曾婭妮
页数:264
书名:媒介批評
封面图片
媒介批評
前言
  21世紀是新聞傳播興盛和日常化應用的新時代,新聞傳播教育的目標正朝著培養專業學生知識結構復合、操作技能綜合、職業思維創新的方向快速發展。面對時代的要求、新聞傳播事業發展的需求,我們不僅要正視新聞教育中存在的滯後于實踐發展的突出問題,還要以高度的責任感和使命感擔當新世紀新聞創新人才培養的重任。在諸多人才培養的途徑中,新聞傳播教材的撰寫與使用佔有舉足輕重的地位。改革開放30年來,我國新聞傳播教育的飛速發展與教材編寫、出版的日臻豐富正是新聞傳播的學科建設以及創新人才的培養得以實現的途徑。在內容貼近時代、形式日趨多元的教材編撰和出版現狀下,我們決定陸續推出一批有特色的自編教材。  2007年10月,四川大學文學與新聞學院新聞學專業獲得批準,成為我國第一批高校特色專業建設點。這是教育部在“十一五”期間擇優重點建設的3000個左右特色專業的建設點之一,其目的是為了適應國家經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求,引導不同類型高校根據自己的辦學定位和發展目標。
内容概要
  21世紀是新聞傳播興盛和日常化應用的新時代,新聞傳播教育的目標正朝著培養專業學生知識結構復合、操作技能綜合、職業思維創新的方向快速發展。面對時代的要求、新聞傳播事業發展的需求,我們不僅要正視新聞教育中存在的滯後于實踐發展的突出問題,還要以高度的責任感和使命感擔當新世紀新聞創新人才培養的重任。
书籍目录
第一章 媒介批评概述第一节 媒介批评的内涵一、新闻批评与媒介批评二、“批评”释义三、媒介批评的定义四、媒介批评的本质:价值判断和理性审视第二节 媒介批评的功能与任务一、媒介批评的主要功能二、媒介批评的具体任务第三节 媒介批评的类型一、基于学术层面的批评二、基于感想层面的批评三、基于观察分析层面的批评第四节 媒介批评的主体一、媒介管理者二、专家三、媒介从业人员四、受众链接阅读——风险放大与媒体责任第五节 媒介批评的对象一、各种新闻传播媒介二、媒介行为三、媒介现象四、媒介从业者五、媒介产品课堂案例分析之一媒介缺席:都市报节假日停减刊现象分析第二章 媒介批评的历史脉络与当代发展第一节 众说纷纭的媒介批评起源第二节 资本主义国家的媒介批评一、美国的媒介批评二、日本的媒介批评三、英国的媒介批评四、资本主义国家媒介批评的特征与评析第三节 当代新中国的媒介批评发展一、改革开放之前的媒介批评(1942-1978年)二、新时期的中国媒介批评第三章 媒介批评的特性与规范第一节 媒介批评的特性一、批评指向的差异二、批评逻辑的差异课堂案例分析之二“解说门”事件当中的媒介人角色审视课堂案例分析之三部落情感对接:媒介人主观情感与新闻客观规则的调和第二节 媒介批评的规范一、时空通观二、整体照应三、效果求证第四章 媒介批评的常用方法第一节 内容分析法一、內容分析法概述二、內容分析法在媒介批评中的适用范围三、内容分析法的优势与劣势四、內容分析法的分类五、內容分析法的步骤第二节 参与观察法一、参与观察法的具体内涵二、参与观察法的优势三、参与观察法的局限四、参与观察法的分类五、参与观察法的具体步骤第三节 比较分析法一、比较分析法的內涵,二、比较分析法的基本形式课堂案例分析之四从汶川地震到玉树地震:看中国媒体的成长三、比较分析法的原则第五章 媒介批评的理论资源第一节 传媒作为文本世界(一)——符号学分析一、索绪尔的语言符号学二、巴特、费斯克等人的传媒文本批判理论三、符号学理论在媒介批评中的运用第二节 传媒作为文本世界(二)——叙事学分析一、叙事的日常化存在二、叙事分析三、叙事学分析在媒介批评中的运用第三节 传媒作为文本世界(三)——女性主义一、女性主义及其媒介批评理论的形成二、女性主义批评的主要流派及其批评实践三、女性主义在媒介批评中的运用第四节 传媒作为文化世界——文化工业与流行文化研究一、文化工业研究及其媒介批评实践二、英国文化研究及其媒介批评实践第五节 传媒作为权力世界——意识形态分析一、意识形态国家机器分析二、传媒政治经济学分析第六章 新闻传播媒介的解读第一节 新闻传播过程及异化一、新闻传播过程解析二、事实向新闻的转化过程及其异化三、新闻传播过程中的异化分析链接阅读——媒体炒作弊端多课堂案例分析之六——新闻记者的公权益与自侵害第二节 新闻传播功能及异化一、新闻传播的功能二、新闻传播功能的异化参考文献后记
章节摘录
  (一)思考、反思說  媒介批評被認為是對新聞及大眾傳播媒介的理性思考和反省。這一觀點在我國學界出現得比較早,尤其值得肯定的是它特別強調媒介批評理性審視的屬性,從而區別于泛泛而談的感性之論,這使得對媒介批評的認識從一開始就上升到一個較高的、規範的層次,有助于提升國內媒介批評理論研究和業務實踐的水平。持這種觀點的代表性定義主要有“媒介批評是分析媒介現象,反思新聞報道的得失,評價記者的作品,從而形成相應的新聞觀念”,“顧名思義,媒介批評就是對大眾傳播媒介的批評,是對媒介產品以及媒介自身作用的理性思考”ゝ,“是對大眾傳媒和大眾文化的反思活動”ゞ。  “思考、反思說”突出了批評的“理性”,否定了以往泄憤式、情緒化的批評趨勢,但這一觀點將批評的對象限定于大眾傳媒的客體層面,即媒介產品,卻忽略了媒介系統的其他環節和層面。再則,“思考說”停留在“理性思考”層面,難以固化和擴大批評研究的成果,也難以踐行對媒介的督促作用。
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