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中國新時期新聞傳播學術史研究


图书基本信息
出版时间:1970-1
出版时间:江西人民出版社
作者:張振亭
页数:254
书名:中國新時期新聞傳播學術史研究
封面图片
中國新時期新聞傳播學術史研究
前言
  2006年,方漢奇先生牽頭申報了教育部人文社會科學重點研究基地“中國人民大學新聞與社會發展研究中心”重大招標課題“1978-2008︰中國新聞傳播發展史研究”。在討論課題的架構與內容安排時,我特意提到“教育和學術都是我國新聞傳播事業的一部分”,獲得了與會專家的一致贊成,于是,在該課題中,新聞傳播教育和學術都被列為子課題。  我一直有上述想法的原因是,教育使我們的事業薪火相傳,後繼有人;學術則是我們這門學科的安身立命之根本,學術往往又是新聞傳播實踐革新的先導。因此,從長遠看,今天的新聞傳播教育和學術決定著明天的新聞傳播事業。  正是基于以上考慮,當張振亭提出以“中國新時期新聞傳播學術發展史”為題目做博士論文時,我覺得是非常有意義和價值的,就將其納入上述那個重大課題之中,以支持、鼓勵他不但要有勇氣和毅力去完成,而且要將其置于新時期我國新聞傳播發展史這一生態環境中去審視。現在呈現在讀者面前的這本專著,即是在其博士論文基礎上修改而成的。  學術史,顧名思義,是學術研究的歷史,即所謂“研究之研究”,其前提是有了一定數量和深度的研究,然後才有可能對其條分縷析、系統總結並發現規律性的東西。
内容概要
  2006年,方漢奇先生牽頭申報了教育部人文社會科學重點研究基地“中國人民大學新聞與社會發展研究中心”重大招標課題“1978-2008︰中國新聞傳播發展史研究”。在討論課題的架構與內容安排時,我特意提到“教育和學術都是我國新聞傳播事業的一部分”,獲得了與會專家的一致贊成,于是,在該課題中,新聞傳播教育和學術都被列為子課題。  我一直有上述想法的原因是,教育使我們的事業薪火相傳,後繼有人;學術則是我們這門學科的安身立命之根本,學術往往又是新聞傳播實踐革新的先導。因此,從長遠看,今天的新聞傳播教育和學術決定著明天的新聞傳播事業。  正是基于以上考慮,當張振亭提出以“中國新時期新聞傳播學術發展史”為題目做博士論文時,我覺得是非常有意義和價值的,就將其納入上述那個重大課題之中,以支持、鼓勵他不但要有勇氣和毅力去完成,而且要將其置于新時期我國新聞傳播發展史這一生態環境中去審視。現在呈現在讀者面前的這本專著,即是在其博士論文基礎上修改而成的。
书籍目录
敲门砖与试金石(吴廷俊)1 绪论1.1 问题的提出1.1.1 研究背景1.1.2 研究目的1.2 关键概念界定1.2.1 新闻学、传播学与新闻传播学1.2.2 研究、学术、学术史1.3 研究现状1.3.1 关于新时期新闻传播研究的研究1.3.2 阶段划分方法1.3.3 研究途径1.4 研究内容与研究方法1.4.1 研究内容及结构安排1.4.2 研究思路与方法1.5 选题的意义与主要限制1.5.1 选题的意义1.5.2 创新之处1.5.3 研究难点2 发展阶段论2.1 1978——1982:学术研究逐步恢复2.2 1983——1988:新闻改革引发学术论争2.3 1989——1991:学术研究曲折前行2.4 1992——1996:“为学术而学术”2.5 1997至今:在新的起点上迈向多元化3 研究主体论3.1 新时期新闻传播研究主体的构成及变化3.1.1 考察新闻传播研究主体构成及变化的一种新思路3.1.2 新时期之前新闻传播研究主体的构成3.1.3 新时期新闻传播研究主体的变化3.2 研究主体的互动3.2.1 学术论争3.2.2 学术期刊3.2.3 学会、学术团体及学术会议4 研究内容论4.1 对研究论文的内容分析4.1.1 类目的建构4.1.2 研究资料的获取与研究程序4.2 几大分支研究领域分析4.2.1 新闻理论研究:超越狭隘的事业性论述4.2.2 新闻史研究:反思与创新4.2.3 新闻业务研究:上升到较高理论层次4.2.4 新闻事业经营管理研究:突破对策性研究4.2.5 广播与电视研究:媒介文化研究的切入点4.2.6 传播学研究:关注本土情境4.2.7 其他研究5 研究方法论5.1 新闻传播研究方法的含义亟待澄清5.2 新时期之前新闻传播研究方法的发展历程5.3 新时期新闻传播研究方法的发展5.3.1 1978-1982:开始恢复马克思主义基本方法5.3.2 1983-1995:新闻调查风起云涌,系统科学全面渗透,传播学作为方法论导入5.3.3 1996年至今:重视并讨论研究方法问题,研究方法逐渐多样化6 研究效果论6.1 建构学科体系6.1.1 从内在标准看新闻传播学科发展6.1.2 从外在标准看新闻传播学科发展6.2 推进新闻改革6.2.1 1942和1956年两次新闻改革与新闻学研究6.2.2 新时期新闻改革的三次跨越与新闻传播研究的互动7 结语7.1 主要成就7.2 新闻传播学术发展变化的特征7.3 亟待思考及解决的问题:新闻传播研究如何深入?主要参考文献附录1 中国新时期新闻传播学术发展史大事记1978-2007附录2 历届吴玉章奖获奖成果(新闻传播学)附录3 历届高校人文社会科学研究优秀成果奖(新闻传播学)附录4 近十年出版的新闻学概论类著作、教材(1997-2006)后记
章节摘录
  學會、團體和學術會議作為一個學術互動平台,在我國新聞傳播學術研究中有著重要地位,它是學術共同體的基本存在方式,也是新聞傳播研究專業化程度不斷提高的體現。尤其是學術會議,與會者圍繞某一主題展開討論、爭鳴,有利于學術視野的拓展和研究問題的深入。目前存在的主要問題是︰首先,專業學術學會、團體經費嚴重短缺,得不到政府、企業必要的贊助。在這種情況下,只有壓縮會期,致使發言時間非常有限,交流不充分,走馬觀花,流于形式。其次,論文評審不嚴格,凡是投稿的幾乎都能被采用,只要交了會務費就能與會、發表論文,有違學術會議的根本宗旨,淪為“公關會”、“答謝會”。最後,作為一個學術共同體,學會團體沒有發揮學術仲裁的功能,在樹立學術規範、整飭學術不規方面可以有更大作為。  本章以布迪厄提出的場域理論分析了我國新聞傳播研究主體的變化。1978年以來,新聞傳播研究逐漸超越了單純的經驗範疇,開始邁人專業化的學術門檻,它要求研究者必須具備基本的教育訓練,並有一定的學術產品。因此,教育和學術資本逐漸成為新時期新聞傳播研究者最關鍵的資本,但新聞傳播學術場域對政治場域依然保有依附性。  20世紀80年代新聞傳播學術論爭是由實踐不斷超越既有政策框架而引發的,90年代中後期更多的是因為學科自身的發展以及學術界自律、反思導致的。作為一種互動機制,基于科學研究意義上的學術爭鳴近幾年呈式微態勢。  1994年之前,新聞傳播學術刊物學術性不強,以業務研究為主。此後開始轉向以發表理論研究文章為主。1999年之後,學術刊物逐漸增多,更加注重學術規範,匿名評審制普遍建立。但從國際視野來看,新聞傳播學術期刊還可以在促進學術發展上有更大作為。  20世紀80年代,我國新聞傳播學術團體以北京新聞學會為核心。1990年以來,學術性團體相繼成立,學術活動持續化、固定化。但學會、團體沒有發揮學術仲裁的功能,可以在樹立學術規範、整飭學術不規方面有更大作為。
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