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科研設計與統計分析


图书基本信息
出版时间:2012-8
出版时间:軍事醫學科學出版社
作者:胡良平 編
页数:823
字数:1305000
书名:科研設計與統計分析
封面图片
科研設計與統計分析
内容概要
  《科研設計與統計分析》是軍事醫學科學院研究生系列教材的一個分冊,主要從統計研究設計和統計分析方法選用兩個方面,來剖析論著中存在的統計學問題。
作者简介
胡良平,教授,博士生導師。現任軍事醫學科學院生物醫學統計學咨詢中心主任,國際一般系統論研究會中國分會概率統計系統專業理事會常務理事,第八屆中國現場統計研究會理事,中國生物醫學統計學會副會長,《中華醫學雜志》等10余種雜志編委,北京大學口腔醫學院客座教授,國家食品藥品監督管理局評審專家。主編統計學專著28部,參編統計學專著9部,發表第一作者學術論文200余篇,發表合作論文110余篇,獲軍隊科技成果和省部級科技成果多項。在從事統計學工作的近30年中,胡教授為幾千名研究生、醫學科研人員、臨床醫生和雜志編輯講授生物醫學統計學,在全國各地作統計學學術報告100余場,舉辦10余期全國統計學培訓班,培養多名統計學專業碩士和博士研究生。近幾年來,參加國家級新藥和醫療器械項目評審數十項,歸納並提煉出“八性”和“八思維”的統計學思想,獨創了逆向統計學教學法和統計學三型理論。
书籍目录
第1篇 統計學基礎
 第1章 如何消除懼怕統計學的心理
  1.1 統計學應用的現狀及對策  
  1.2 統計學究竟是什麼  
  1.3 統計學的整體架構  
  1.4 正確的統計思想  
  1.5 三型理論
  1.6 學好統計學的要領  
  1.7 正確使用統計學的技巧  
  1.8 解決統計計算問題的捷徑  
  1.9 實戰練習  
 第2章 SAS軟件應用入門
  2.1 SAS軟件與SAS窗口簡介  
  2.2 SAS過程與SAS程序簡介  
  2.3 SAS數據步與SAS過程步簡介
  2.4 運行SAS的常用方法  
  2.5 最常見SAS語句簡介  
  2.6 創建臨時與永久SAS數據集的方法
  2.7 如何使用SAS中的幫助功能  
  2.8 SAS用法簡介  
  2.9 實戰練習  
 第3章 簡單統計量與隨機變量概率分布  
  3.1 變量和隨機變量及統計資料類型
  3.2 常用離散型隨機變量概率分布
 ……
第2篇 科研設計
第3篇 如何進行一元定量與定性資料的統計分析
第4篇 如何進行單組設計二元定量資料相關與回歸分析
第5篇 多因素設計資料的差異性分析與綜合評價
第6篇 多因素設計資料多重回歸分析
第7篇 多元統計分析
第8篇 SAS語文基礎與高級編程技術
附錄 胡良平統計學專著及配套軟件簡介
章节摘录
版權頁︰   插圖︰   7. 3.4 把握均衡原則的要領 (1)何為均衡原則 進行一項研究一般都會涉及兩組或兩組以上患者的藥物療效或治療措施的效果之間的對比問題,若各組患者之間在很多方面幾乎都一致,其區別僅僅在于藥物的種類不同或同一種藥物的劑量不同或手術的類型不同,則研究結果就具有較高的說服力。進行科研設計時要求各組患者之間在以下諸多方面應盡可能一致,這就是均衡的真實含義,即病情構成(即輕、中、重的比例)、平均病程及病程分布、平均年齡及年齡分布、性別構成(男女比例)等任何可能影響療效評價的各方面。它們在統計學上常被稱為重要的非試驗因素。 均衡是對一個試驗因素的各個水平而言的。在一項試驗研究中,若同時需要考察的試驗因素為兩個或兩個以上時,談論“均衡”仍應限定在每個試驗因素各水平之間。例如,在考察三種藥物的療效時,三個藥物組中的患者若用了不同的劑量,則三個藥物組在“劑量”這一重要的非試驗因素上是不均衡的。 均衡原則就是要求同一個試驗因素各水平組之間除了所考察的因素取不同水平外,在其他試驗因素和一切非處理因素方面都應達到均衡一致。例如,某研究,一組為正常人,測定其血壓值,另一組是高血壓患者,測定治療前、治療後的血壓值,很多人將這三組定量數據視為來自“單因素3水平設計的定量資料”,這顯然是不妥的,具體原因請讀者自己獨立思考後作出解答。 (2)均衡原則的作用 確保試驗因素各水平組間不受其他試驗因素或重要的非試驗因素的不平衡的干擾和影響,以便使所考察的試驗因素取不同水平條件下對觀測結果的影響真實地顯露出來。 (3)一個違背均衡原則的經典案例 為了弄清經常吃含賴氨酸的面包是否對少年兒童生長發育有幫助,有人設計了如下的試驗,即對住校的某班級學生,隨機讓一半學生每天上午和下午課間各吃一個含賴氨酸的面包,另一半學生課間不吃面包,一年後比較這兩組學生的身體發育情況,從而得出賴氨酸有利于少年兒童生長發育的缺乏說服力結論。因為課間學生肚子會有些餓,即使吃一個不含賴氨酸的面包也會有助于少年兒童生長發育,這兩組學生在重要的非處理因素(即是否吃面包)方面是不均衡的,故其結論是不可信的。 只有隨機地決定一半學生吃不含賴氨酸的面包,另一半學生吃含賴氨酸的面包(每個面包的大小應相同),其他(如鍛煉身體情況、作息時間等)各方面兩組學生應盡可能一致,一年結束時再比較,才有可能說明賴氨酸的價值有多大。 均衡性的道理很簡單,即對比組之間除了所考察的因素取不同水平外,其他一切方面都應盡可能一致,但做到不容易。研究設計者要有很強的責任感,要清醒地認識到違背均衡原則將會得出錯誤的結論。 (4)提高試驗設計均衡性的方略 提高試驗設計均衡性的方略在于研究設計者自身、同行專家和統計學工作者三方面的高度重視和深思熟慮。 首先,研究設計者必須有高度的責任感、豐富的專業知識和較扎實的統計學基礎,以便使所制訂出來的試驗設計方案初稿具有較高的質量;其次,制訂出試驗設計方案後,應多請幾位同行專家多提補充和修改意見,使方案在專業和統計學方面有較大程度的改進;第三,最好再請一兩位有豐富試驗設計經驗的統計學工作者把關,使試驗設計方案得到進一步完善,尤其是在三要素、四原則和設計類型方面,特別是其中的對照與均衡原則方面,統計學工作者往往可以提出很多富有建設性的建議。
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《研究生教學叢書:科研設計與統計分析》適用面廣,從專業角度來講,不僅可用于生物醫藥衛生、臨床和管理等領域,而且也可用于其他任何科學研究領域;從讀者對象角度來講,不僅適用于醫護人員和科技工作者,也適用于中專生、本科生、碩士研究生和博士生;且配有方便調用“樣例與SAS引導程序”的配套光盤,故《研究生教學叢書:科研設計與統計分析》可用作各類人員的科研設計與統計分析及SAS軟件應用的教材。
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