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現代漢語


图书基本信息
出版时间:2005-4
出版时间:高等教育出版社
作者:張登岐
页数:409
书名:現代漢語
封面图片
現代漢語
内容概要
  《普通高等教育十五國家級規劃教材︰現代漢語》是普通高等教育“十五”國家級規劃教材。全書共分緒論和語音、語匯、語法、漢字、修辭五章,以及六個附錄,系統講授了現代漢語的基本理論和基本知識。內容上注重了吸收現代漢語教學研究的最新成果,在知識點的闡述上簡明扼要、深入淺出,並輔以豐富例證,便于學生學習領會;每節設置“練習與思考”,加強基本技能的訓練,體現了本門課程的實踐性;附錄中貫徹了國家語言文字法的精神,突出了語言文字使用的規範化。全書緊扣教學需求,編排合理,結構嚴密,實用性和可操作性強。  《普通高等教育十五國家級規劃教材︰現代漢語》可供各類高等院校中文專業作為本科必修教材使用,也可供各大專院校其他專業作選修課教材使用。
书籍目录
緒論第一節 符號和語言一、符 號二、語 言練習與思考第二節 民族語言、方言和共同語一、民族語言二、方言和共同語練習與思考第三節 現代漢語一、現代漢語概說二、現代漢民族共同語的形成三、現代漢語的方言四、現代漢語的特點練習與思考第四節 《國家通用語言文字法》與我國的語言文字工作一、新中國成立以後的語言文字工作二、《國家通用語言文字法》的基本內容三、促進漢語規範化,大力推廣普通話練習與思考第五節 “現代漢語”課程介紹一、課程性質二、課程任務和教學內容練習與思考第一章 語音第一節 語音概說一、語音的性質二、語音單位三、《漢語拼音方案》和國際音標練習與思考第二節 現代漢語的音系(上)一、聲母和輔音二、韻母和元音三、聲 調練習與思考第三節 現代漢語的音系(中)一、音節結構和聲韻調配合規律二、音 變三、重音、停頓和句調練習與思考第四節 現代漢語的音系(下)一、音位二、普通話的音位系統練習與思考第五節 語音規範化一、確立標準音二、方音辨正三、普通話水平測試的興起與發展練習與思考附(一) 聲母辨正輔助字表附(二) 韻母辨正輔助字表第二章 語匯第一節 語匯概說一、語匯的性質二、語匯單位三、基本語匯和一般語匯練習與思考第二節 詞的構造一、單音詞和復音詞二、單純詞和合成詞三、詞的縮略形式四、詞的理據練習與思考第三節 詞義一、詞義的性質……第三章 語法第四章 漢字第五章 修辭附錄一 中華人民共和國國家通用語言文字法附錄二 漢語拼音正詞法基本規則附錄三 普通話民讀詞審音表附錄四 簡化字總表附錄五 出版物上數字用法的規定附錄六 第一批異形詞整理表後記
章节摘录
  第一節 符號和語言一、符號  符號又叫做記號、指號,是社會信息的物質載體。我們在日常生活中常用甲事物來代表乙事物。例如交通路口的紅綠燈,紅燈表示禁止通行,綠燈表示可以通過。"禁止通行"或"可以通過"是被代表的事物,"紅燈"或"綠燈"是顯示的事物,被代表的事物和顯示的事物之間構成統一體,這便成了符號。交通路口的紅綠燈、籃球賽場上裁判員的"T"型手勢、部隊營區的起床號、校園里上下課的鈴聲等,都傳遞著約定的信息,都是常見的符號。  (一)判定符號的標準  符號包括形式和內容兩部分。符號的形式是物質的,具備指代他種事物的能力,所以又叫做"能指",如紅綠燈等。相應地,被代表的事物就是符號的內容,被稱為"所指",如禁止通行或可以通行等。能指和所指共同構成符號實體,二者之間的關系是約定的而非固有的。符號能指(形式)和所指(內容)的關系既不屬相似,也不屬相關。照片和照片中的人物是相似的關系,閃電和雷聲是相關的關系,它們不是我們所說的符號。  人們聞到濃郁的花香,就能斷定某種花的存在,這花香就是花的屬性。這種自然存在的屬性,既沒有通過代表事物表現出來,也沒有用來表示其他的事物,它就只是事物本身,而不是符號。如果兩個陌生人相約在特定地點會面。並且以手捧鮮花為標記,這時的鮮花就是傳遞特定信息的符號了。  (二)符號的種類  人們識別符號主要依靠視覺、听覺和觸覺,符號的能指也因此有不同的依托。圖案、色彩、姿勢、表情、聲音、凹凸物等都可以成為符號的形式,只要跟一定的意義約定在一起,它們就成了符號。根據形式依托的不同可以把符號分為听覺符號、視覺符號、觸覺符號等類型。語言、樂曲等是听覺符號,旗語、紅綠燈等是視覺符號,盲文則是觸覺符號。盲文和我們正常人使用的文字都是記錄語言的,語言是所指,從這個意義上講,文字等則是語言符號的符號,文字的能指是書寫形式,所指是語言。
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